如何在初中物理课堂教学中引出新课

苏宝艾

摘 要：一堂课能否高效，引出新课非常重要，用讲典故、编笑话、看挂图、做课堂实验等方法都能有效地创设教学情境，设计悬念，引人入胜，把学生引入最佳学习状态吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。总之，导入要做到“新、精、趣、妙、疑”。

关键词：课题引入；学习兴趣；课堂效率

有幸听了河北省物理优质课，对于新课的引入，实验的处理，和幽默的语言，都给了我深刻的印象，使我对新课改有了更深的认识。课题引入是课堂教学的序曲，如果序曲演奏得成功，就会妙趣横生，引起学习兴趣，提高课堂效率。现就如何引入新课谈谈自己的一些做法和几点体会。

一、讲故事，激兴趣，自然引入

爱因斯坦说过“对于一切来说，只有兴趣和热爱才是最好的老师。”在教学中，利用讲故事的方式来引入新课，能很好地激发学习兴趣，提高学生注意力。如在讲《阿基米德原理》一节时，如果是平铺直叙地设问：“浸在液体中的物体受到的浮力有多大呢？”，显然平淡，我上这节课时通过讲故事：八国联军侵略中国，慈禧太后听说侵略军用钢铁造的军舰在大沽口向我国挑衅时，她不相信，哈哈大笑说：“钢铁比水重，用它造船能浮在水面上吗？”，当专制的慈禧不得不相信钢铁造的军舰能浮在水面上时，北京已经失陷，又一个不平等条约签订了。学生听后，不仅对“浮力”有了兴趣，而且还树立了爱国信念，全身心地投入新课的学习中。

又如，在讲“机械运动”一节时，学生对“运动”已有初步的概念，为激发学生学习兴趣，我上课时用一个有趣的故事开头：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫，敏捷的把它一把抓了过来。令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。学生的兴趣来了：枪射出来的子弹怎么可以用手去抓！这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹吗？学生在这种好奇心下学习，有效地突破了“运动和静止的相对性”这一难点。

二、发奇想，出意料，引课奇异

新课引入要突出一个“奇”字，给学生一种奇特、奇异的感觉，从而激发求知欲，使学生对该知识有浓厚的兴趣，以利于教与学的双边活动的开展。如讲到“镜面反射和漫反射”时问：“平面镜对光的反能力比白布对光的反射能力更强，放电影时，如果用一块大平面镜代替银幕行吗？”这一问激起了学生极大兴趣，学生很疑惑。这时，我就用事先准备好的幻灯机和一块大平面镜演示了这个实验，结果在平面镜上大家难以看到完整的画面。同学们都觉得很奇怪，急于了解“为什么？”我就顺势引出“镜面反射和漫反射”的知识，顺利地完成了这一节的教学内容。

三、编笑话，创意境，巧妙引入

“学起于思，思源于疑”，在教学中，通过一些笑话来创设情景，提出疑问，能激发求知欲，具有引人入胜的艺术魅力。如惯性教学难度较大，在引导学生观看课本关于惯性的插图后，学生很容易回到现实生活中去体验乘坐汽车或火车的感受，这时我适时穿插一个笑话：“汽车突然刹车，甲乘客倒在乙乘客身上，乙乘客很不高兴地说：‘看你那德性，甲乘客却幽默地说：‘这不是德性，这是惯性。”同学们听后笑得前仰后合，我及时发问：“汽车突然刹车时，为什么乘客容易摔倒？甲乘客说的‘惯性是什么？”由于引课的新颖、活泼，学生立即以饱满的热情投入到学习当中，也增加了课堂的趣味性，使学生在轻松愉快中学到了知识。

四、设陷阱，巧诱导的方法会一针见血，强化理解

有的学生掌握知识靠死记硬背，不求甚解，在学过平面镜成像后，有的学生对平面镜成像的特点背得很熟，但一碰到具体问题却往往出错。如有这么一道题：月球和地球间的距离约3.84×105千米，问夜晚在水深1.5米的水池中看到的“月亮”离水面多远？很多学生会答1.5米。讲评这道习题时，我讲了一句笑话：若“月亮”离水面才1.5米深，这月亮早就被人“捞”走了。学生听后大笑。通过索源觉错，以错悟理，学生把平面镜“对称成像这一知识点牢牢地掌握了，以后再也没有出现类似的错误。

五、看插图、做实验，直观引入

插图生动、形象、有趣。利用插图的直观性，可以大大激发学生的学习兴趣。《滑轮》一节中的漫画，瘦子不但没有把绳子拉住，却把自己吊了上去，上课时让学生观察这两幅图，学生大笑之余，便会马上去翻教材，去寻求答案。教师抓住了这个机会，出示动、定滑轮装置，引入新课。插图集知识性、趣味性于一体，图文并茂，在物理教学中，利用插图引入新课，不但可以解决物理知识上的问题，还能培养学生的识图能力。

物理实验不仅具有生动、形象的特点，还可以变静为动、变抽象为具体、变枯燥乏味为形象有趣。在讲“浮力”时，我首先将一个鸡蛋放入清水中，鸡蛋沉至水底，当我向水中加入一定数量的盐并搅拌均匀后，鸡蛋开始上升并悬浮在盐水中；之后继续向水里加盐，鸡蛋又浮在水面上。鸡蛋的运动状态随盐水浓度的变化而变化的情况，引起学生极大的兴趣，学生在好奇心的驱使下，一直处于兴奋状态，顺利地进入新课的学习，并顺利地完成了这一节的教学任务。

俗话说得好：“好的开端是成功的一半。”只要教学中注意启发艺术，讲究导语设计，创设新颖的开场，就一定会产生积极良好的情绪，提高学习兴趣，起到事半功倍的教学效果，提高了课堂效率。