幼儿数学教学的游戏化策略探析

郑少玲

【摘 要】随着社会经济的发展，国民综合素质的提高，我国幼儿教育也获得了较大的进步。最合理的幼儿教育应当是在充分遵循幼儿的身心特点和学习规律的前提下进行的，随着幼儿教育的发展进步，教师也采用更加科学的教学方法，将游戏融入教学之中，激发幼儿的学习兴趣，全面开发幼儿的思维，使幼儿在幼儿园阶段发散想象力，培养学习能力，为进入小学做好充分的准备工作。数学是幼儿教育中的重点教育内容，本文主要分析数学教学游戏化，并针对性的提出相应建议。

【关键词】幼儿；数学教学；游戏化；策略

教育是强国之本，幼儿教育也应当引起足够的重视，现如今，幼儿教学游戏化是幼儿教育发展的一大趋势，而数学是幼儿教学的基础学科之一，采用游戏化的教学方法，能够使幼儿在玩耍中积极探索，从而创造出欢快轻松的环境，幼儿往往对于枯燥的数学知识不感兴趣，相反的是，他们很喜欢做游戏，通常情况下，幼儿园老师也经常带领小朋友做游戏，因为游戏是他们认识和探知未知事物的路径之一，针对于此种情况，教师通过科学的设计游戏，将相应的数学知识融入到游戏中，既可以帮助教师完成教学任务，还能激发幼儿的数学学习兴趣，使幼儿在数学课堂学习中积极性更高，同时也能让幼儿在游戏中锻炼幼儿的数学思维能力。

一、幼儿数学教学游戏化的意义及价值

1.幼儿数学教学游戏化的意义

数学学科逻辑思维能力十分强，但是幼儿的智力还不完全，思维能力受到了局限，学习没有主动性与积极性也很正常，如何使枯燥无味的数学变得有趣起来是幼儿教师们所关注的问题，将游戏引入幼儿教育的改革势在必行，幼儿数学教学游戏化有益于幼儿的学习与成长，游戏的趣味性能够增加幼儿学习数学的信心，将数学和游戏融合在一起，才能使幼儿积极参与到学习数学的游戏中，变被动为主动，提高学习数学的积极主动性。在数学教学游戏化中，还可培养幼儿的逻辑能力和观察力、思考力等各方面能力，使幼儿变被动为主动，在玩乐中开发智力。

2.幼儿数学教学游戏化的重要价值

游戏化的数学教学，能够吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习兴趣，培养逻辑思维能力；游戏化的数学教学，能够变幼儿学习为主动，强化其实践感受，运用游戏化教学，使幼儿的智力和非智力都得到有效发展；游戏化的数学教学，可以在游戏中调动幼儿自身的各个器官，培养幼儿良好的情感认知，帮助幼儿树立良好的情感态度。

二、幼儿数学教学游戏化的具体措施

1.创设生动有趣的游戏教学环境

在平时的教学工作中，教师应当注重营造游戏化教学环境，毕竟环境对人的影响十分巨大，幼儿处在心智未开的年龄，周围环境会对他们带来很大的影响，采用数学化教学，在日常生活中，让幼儿可以随处接触到数学，让他们在游戏中加深对数学知识的学习，教师就需要利用数学是数字和图形的有效结合的特征，将数学概念和数学思维传递给幼儿，让其感受到数学的无处不在。

2.充分利用游戏材料，将数学和游戏完美结合

幼儿的很多游戏要以材料为基础，而这些材料一般都是随处可见的一些简单而又多样的材料，充分运用各式各样的游戏材料，将数学元素加入其中，这样既方便教学，又达到了教学游戏化的目的，通过这种教学方式还可以保证幼儿在既对新奇材料充满好奇，又沉迷于数学化游戏的目的和内容。

3.将数学游戏带入幼儿的生活中

幼儿教师对于幼儿的教育不仅仅是知识教育，也要教育他们如何生活以及日常起居问题，教师可以根据幼儿不同的兴趣和认知规律，将数学游戏活动有效融入在幼儿的日常生活中，对这个世界，幼儿仍然充满了好奇和探究，如果将数学游戏和孩子们的吃喝玩乐联系在一起，使数学游戏真正融入到孩子们的生活中，可以更好地帮助幼儿形成抽象性思维。

4.教师要针对性和灵活性的结合不同的数学游戏特点和形式给予幼儿指导

由于幼儿年龄和认知能力的有限，在游戏中，幼儿往往缺乏领悟能力，并且自我控制和调节水平都比较低，为了保证游戏过程的有序性和时效性，教师则必须要指导和带领幼儿做游戏，灵活地、针对性地对数学游戏活动进行指导，在一些小组练习的活动中，教师更多的是要在旁边观察幼儿的表现，所以说教师所起的作用在不同的数学游戏活动中是不一样的。

三、结束语

综上所述，在具体的数学游戏化教学过程中，教师对幼儿要进行有效的引导，将数学教育与游戏相结合，充分的调动幼儿学习的积极性，使幼儿快速的理解和掌握相应的数学知识，同时，教师也要重视幼儿之间的差异，有针对性和灵活性的指导幼儿的数学学习，开拓幼儿的思维，有效引导幼儿在游戏化教学中达到一种愉悦、自主的学习状态，促进他们的智力开发，增强他们的学习兴趣，孩子是祖国的未来，将数学教育游戏化有利于营造一个愉悦的学习氛围，让幼儿快乐的学习、健康的成长，祖国的明天才会更加充满希望！

参考文献：

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