浅谈如何在初中英语教学中提升学生的阅读能力

郭元凤

摘 要：阅读是英语学习的主要形式，阅读能力是初中生应该掌握的基本英语能力之一。如何提高初中生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，是初中英语新课改的主要课题之一。从过去的英语教学来看，教师并没有形成较为系统的阅读教学方法，导致学生的阅读兴趣不高。而系统的教学方法需要教师掌握先进的教学理念，能够根据学生的需求制订不同的教学方法。这是新课改下教师应具备的素质，也是英语阅读教学应秉承的宗旨。

关键词：初中；英语教学；阅读能力

对初中生来说，阅读能力影响学生整个学习进程。笔者认为，当教师进行课改的时候，应从学生的阅读兴趣着手，以兴趣激发动力，用动力推动阅读教学。此外，良好的阅读氛围也对学生的阅读习惯有积极的影响，这种氛围可以促进学生整体阅读能力的提升。值得注意的是，阅读教学的方法并不是固定的，教师应该结合学生的需求，不断改变教学方式，促进学生阅读能力的提升。

一、以兴趣带动阅读教学的进行

当前的“灌输式”教学方法，以教师的讲课为主，学生在课堂中接受的是教师对文章的理解，而学生自己没有思考的过程。学生缺少对阅读的兴趣，很大程度上是由于阅读方式千篇一律，缺少新颖的想法。在传统的课堂中，阅读方式过于单一，学生的阅读兴致不高。针对这种情况，教师应主动营造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴致。在阅读情境中，教师可以引入大量的课外阅读作品，根据学生的需求，创设不同形式的阅读情境，使学生获得不同的阅读感受。在这种环境中，学生的深度阅读会得到良好发展。

二、以良好的氛围培养学生良好的阅读习惯

除了良好的阅读兴趣，教师还要为学生创设良好的阅读氛围，使学生更好地进行阅读。良好的阅读氛围有助于学生之间阅读经验和方法的交流，在双方思想的碰撞中，可以促进阅读能力的共同进步。在学生进行阅读训练的过程中，教师要给予学生一定的帮助。在课余时间，教师可以选择在教室里休息，利用课余时间和学生交流，了解他们在学习中遇到的困难，并且提供一些帮助。对学生而言，要积极主动地和教师建立良好的沟通关系，和教师做朋友。教师可以尝试在不同的教学内容中应用不同的教学方法。创建良好的阅读氛围，需要学生对教材有充分的理解和个人的见解。教师应在学生对教材有一定理解的情况下，对阅读进行深层次的探索以及实践。

三、突破传统观念束缚，尝试新型教学方法

就阅读教学而言，传统理念单一且缺乏变化，不利于学生阅读兴趣的培养，同时也阻碍了学生深度阅读的进程。在这种情况下，教师要勇于突破传统理念的束缚，尝试新型教学方式。在尝试新型阅读方式的过程中，教师要结合学生的具体需求，对教学方法进行合理改进。在应用新教法的时候教师要循序渐进，不能直接取代传统的教学方法，而是应在课堂中慢慢渗透新的教学理念，让学生有一个适应的过程。

同时，教师要为学生创造良好的课外阅读的时间和空间。阅览室和图书馆是满足这种时空条件的两个地方，教师可以将课堂时间留给学生阅读。然而，要想培养学生的深度阅读能力，仅仅依靠教师是不够的。教师应培养学生自主阅读的能力，让学生在这个过程中，对阅读进行深度的探索和实践。教师可以在平时的阅读教学中培养学生的自主阅读能力，通过对学生长时间的锻炼，使学生养成良好的习惯。除此之外，教师的教学方法应该紧随时代的步伐，根据学生的需求做出一定的改变。因此教师要时刻掌握学生的阅读需求。最后，教师的教法不能拘泥于套路中，要随学生的需要而改变。

阅读是英语教学的基本组成部分，也是每个初中生必备的能力之一。从教育角度来说，学生的整体阅读水平决定了英语教学的质量。笔者认为，首先，教师应该正视阅读教学，以课堂中的趣味部分为引，激发学生的兴趣，培养阅读的动力。其次，教师要利用教学氛围，培养学生的阅读习惯，加深学生对阅读的理解。最后，教师应集思广益，收集多方面的信息，改进教学方法，在改进教学方法的时候，应该以学生的需求为主要依据。

参考文献：

[1]方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波大学学报（教育科学版），2010，（4）.

[2]张云婷.如何提高中学生英语阅读能力[J].现代教育科学（教育研究），2012，（6）.

（作者单位：江西省瑞金市第三中学）