新媒体在高校大学英语教学中的影响

李洋 潘玥琦

摘 要：做好英语教育工作是大学生管理的一项重要内容，尤其是在新媒体发展的大背景下，如何让英语教育工作与现代化建设同步，是老师们必须正视的一个问题。本文以笔者多年的教学经验为依据，针对新媒体的特点，对英语教育的现代化进

程中存在的问题展开论述，并提出解决的建议和对策。 关键词：英语教育 现代化进程 网络思维

一、概述

做好大学英语教育工作是提高大学生素质、深入贯彻国家教育部昀新教育思想的必然要求，也是关系到学校教学水平的重要环节。大学生作为不成熟的个体，在他们的成长过程中，思想和价值观尚未定型，因此非常容易受到外界因素的影响，从而对其今后的性格和为人产生重大的不可逆转的影响。同时，新媒体的发达，让大学生面临的环境极其复杂，各种信息和内容鱼龙混杂，其中的不良成分危害巨大，对大学教育工作造成了巨大的挑战。因此，我们要下定决心，以十二分的精神，重视大学教育的现代化进程工作，深入研究新媒体的传播风格和思想特点，争取从大学生的角度，弄懂他们的所需、所思、所想，真正把学校的现代化教育工作落到实处。

为了解第一手资料，笔者采用问卷调查法，以书面形式设计相关问题，向调查者发放问卷调查表，通过对有效问卷进行数据整理和分析来获取相关信息的一种研究方法，也是收取资料采用的主要手段。问卷调查法能更直接地获取研究对象的真实资料，也可以证实笔者在前期调研过程的经验总结，更好地了解本文所讨论话题的真实原因。这次调查在大学内针对家长发放问卷 100份，回收 80份，有效问卷 70份。其中，有 30%的家长认为网络发展对孩子的英语学习造成负面影响，有 50%的家长认为新媒体技术有利于培养孩子学习的兴趣，关键看学校和家庭怎么引导，20%的家长认为说不清。接下来，我尝试结合调查数据对相关话题展开分析。

二、新媒体发展对大学英语教育的弊端

1.部分大学生的意识形态面临严峻挑战

调查报告显示，家长普遍反映担心孩子被网络信息所误导。大学生由于思想还不成熟，意识形态非常不稳定，因此也就很容易收到各种各样的新型文化的影响和冲击，甚至被一些不良信息带上了错误的道路。当前很多大学生由于家长缺乏认真的管教，所以经常通过微博发布一些吃喝玩乐的照片，并进行炫耀和炫富，从而引发了大学生的攀比心理，并导致部分贫困大学生的心态发生变化，甚至出现心理问题。与此同时，利用新媒体学习英语的过程中，学生难免接触到一些国外的信息，而新的“信息殖民”在扩张，西方国家凭借技术、经济、语言的优势，利用新媒体的一切便利条件宣扬自己的意识形态和文化理念，强烈地冲击着大学生的思想、道德、价值理念等。以上情况都对英语教育现代化进程造成了挑战，在这种环境下，如何做好大学生的思想教育工作，是我们必须经历的严峻考验。

2.新媒体发展影响大学英语的学习氛围

调查中，个别家长反映，网络让孩子沾染了不好的风气。新媒体的精神是开放和分享，而微博和微信的普及又极端地放大了这一特点。现在很多生活内容都被绑上了新媒体，并迅速传播，甚至形成了攀比、跟风的现象。大学生的主要任务就是学习，然而随着手机的普及，很多大学生都把自己的吃喝玩乐、奢侈享受、疯狂购物的照片和视频片段发到了微博上，许多富二代大学生由于家庭富裕，且缺乏足够的教育，就把拜金主义、享乐主义奉为人生信条，忘记了艰苦朴素、吃苦在前、享乐在后的优良作风，年纪轻轻就发生了人生观、价值观、道德观的扭曲和错位，而新媒体的普及，加速了大学生以上不良生活风气的蔓延，渲染了学习无用论，对其他同学的思想和行为都起到了非常不利的示范作用。

三、新媒体发展背景下的大学英语教育策略

1.开辟新媒体课堂，让英语教育有效延伸

将新媒体运用于英语学习中以提高语言技能，具有可行性和实操性，新媒体确实对自主学习有很大的帮助，老师要积极主动地适应大学生的生活和要求，到大学生经常聚集的地方去。因此老师要及时建立自己的微博，在微信上加学生和家长为好友，同时还要到大学生经常逛的“百度贴吧”去注册账号。通过建立网络巡查和培训制度，重视对大学生思想变化情况以及新媒体舆情的研究。要围绕大学生在当前阶段的思想特点，及时追踪大学生的网络言论和行为，发现他们可能在思想上存在的问题，以制定有效的辅导对策并尝试针对性的教育。与此同时，老师在网络上不能只扮演教育者的角色，相反，要积极主动地和大学生进行交流，借助新媒体的传播优势潜移默化地做好英语教育。

2.引领网络思想潮流，构建大学生热爱英语学习的氛围

新媒体以其平等、虚拟情景、瞬间扩散等信息特征，极大地改变着大学生的思维方式和生活方式，在他们的生活中发挥着越来越大的影响。而根据群体心理学的研究，很多民众聚集在一起的时候，会出现规则失灵的情况。当大学生们长期凑在一起讨论各种吃喝玩乐现象的时候，他们就会淡忘学习这个中心任务，有一种长期沉浸在游乐当中而乐不思蜀的错觉。因此，新媒体时代下的大学生英语教育工作，绝不是简单的令行禁止，而是要通过老师自身的行为，有效地为大学生做出表率，为他们示范作为祖国的有志少年，究竟应该怎么样去学习、怎样去生活、怎样汇报社会。

3.利用微信等新媒体工具，提升大学英语教育水平

对于如何利用手机微信进行英语移动学习，项目组主要以说和写为目标进行口语和写作翻译方面的训练。项目参与者组成了一个 5人的英语学习小组，项目负责人作为小组组长，组建微信群，于每周一在微信群上用文字发布一个英语的话题，组员们按照自己的思路在微信群上以语音方式发表一段不超过 5分钟的minipresentation。任务完成后，由组长每两周收集一次音频，对成员训练效果进行纵向的分析。从语音分析来看，经过为期一年的实训，每个组员的英语口头表达能力、语言组织能力及英语的逻辑思维能力均有所提高。从一开始的说话断断续续，主题不明，层次不清，甚至词不达意，到后来一个题目出来，能够较清晰准确地表达自己的见解。

参考文献

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