分析生活化教学在初中语文教学中的应用

姚红艳

【摘要】在各学科中，我们在日常生活中应用最为广泛的是语文。同时，语文这门学科具有很强的实践性。因此，在初中语文的实际教学过程中，教师应该注重将初中语文知识与日常生活联系在一起，从而有效进行初中语文的生活化教学。本文结合学生的日常生活对初中语文教学中的生活化教学的应用进行分析和探讨。

【关键词】生活化教学；初中语文；应用分析

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中语文是一门工具性的人文学科，不但肩负读书、识字和写作等基本的教学任务，而且要承担培养学生德智、人文等各方面综合素质的教学责任。由于我国根深蒂固的应试教育方式的影响，大多数初中语文教师在实际教学过程中，往往一味地重视对学生的知识性教学，而忽略了教育学生将理论联系实际从而将所学语文知识应用到实际生活中。因此，在初中语文教学中，加强生活化教学是十分必要的。

一、整合语文教学内容，开展生活化教学

生活化教学理念的践行在我国起步较晚。在初中语文的实际教学过程中，很多语文教师对于生活化教学的认识不够，对于生活化的教学的具体实行方法就更加欠缺，因此，在平时常常忽视对于生活化教学的相关内容的收集整理和素材的发掘和保存，使语文教学内容局限在教材范围内，切实将语文教学与实际生活结合起来就更无从谈起。这就直接导致学生在日常生活中无法将所学语文知识应用到社会实践中去。同时，有些初中语文教师在实际教学过程中采用让学生死记硬背理论知识的方法进行知识传授，缺乏与语文知识紧密结合的人文教育内容，对培养学生学习语文的积极性方面不够重视，也没有充分调动学生学习语文知识的主动性，这些都对语文教学效果产生了十分不利影响。

对于上述现象，初中语文教师应在日常教学和生活中注意观察周围的人和事物，从中收集与语文教学内容相匹配的生活事件和现象并将其作为生活化教学的素材加以应用，从而使学生通过对周围事物的感性认识来加深自身对语文知识的理解，最终达到将理论与实践相结合的生活化教学的目的。比如，在对鲁迅的《从百草园到三味书屋》、老舍的《济南的冬天》等文章进行教学的过程中，语文教师可以通过让学生对户外景色的联想的方式来加深学生对作者的借景抒情的描写方式的理解，从而帮助学生将教学内容与实际生活有机联系在一起并有效提高语文教学的效果。

二、创设生活化教学情境，开展生活化教学

目前，情境化的教学是我国教育教学过程中最为提倡的教学方法。在初中语文的实际教学过程中合理应用情境化教学的方法，可以挖掘学生在学习过程中的想象力和创造力，还可以帮助学生将所学语文知识与实际生活联系在一起。这样不但可以加深学生对语文知识的理解程度，同时还可以让学生对语文知识有更加形象直观的认识，从而营造出良好的语文学习氛围，提高学生学习语文知识的积极性，并帮助学生深刻认识语文学习的意义。另外，语文教师对教学内容相应的情境创设，可以激发学生的好奇心和求知欲，满足学生的学习心理，加强学生对语文学习的认识，并增加学生对生活的探索兴趣。

在实际的语文教学过程中，很多语文教师发现语文教材中的很多内容都与我们的日常生活息息相关，而且当下的大多数教材的编写都是以学生的日常生活为素材的，因此，生活化教学的有效开展主要影响因素在于教师本身。只有教师在实际教学和生活中，合理将生活素材与教学内容联系起来，才能真正地将生活化教学落到实处。比如，在《海燕》的语文教学中，作者对暴风雨来临之前海燕的描述，描绘了海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽场景，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。但是暴风雨之前海燕在海面上飞翔的情景对于学生来说是十分陌生的，对于没有见过海上暴风雨的学生来说，想象这一画面也是具有一定的难度的。因此，教师应该在《海燕》的课堂教学中应用多媒体教学的优势，通过让学生观看相应的视频来创设出这一画面的对应情景，在这一基础上帮助学生有根据地对课文描述的内容进行合理地想象，从而使学生很好地理解课文内容，这对教学效果的提高有很大的促进作用。

三、注重语文教学与实际生活的联系

生活化教学的有效开展必然离不开相应的语文教学活动。教师应该以不拘泥于教材和教师的特定范围为基本原则，通过拓展教材的知识内容的方式构建一些和教学内容相关的课外实践活动，充分体现寓教于乐的教学理念，使学生可以边玩、边做、边学。这样不但可以将课内教学内容有效地延伸到学生的实际生活中，还可以丰富学生的感性体验，提高学生对知识的理解能力，从而全面培养学生的综合素质。

以初中语文《故乡》的教学为例，教师可以结合学生的各自家乡情况来组织相应的课外教学活动，一方面可以激发学生对家乡的情感，另一方面还可以通过学生对自己家乡实际情况的联系，让学生发现平时自己忽视的家乡的美好，使学生在更好地理解教学内容的同时更加热爱自己的家乡。另外，在课堂教学之后，教师可以安排学生利用课余时间在家乡参与一些社会实践活动，并在活动后写一篇作文，使学生在将自己的所见所闻用文字表达出来的同时更好地掌握教学内容，从而提高教学效果。

四、结语

为了更好地培养和提高学生的综合素质，在初中语文教学中大力推行生活化教学的具体实施具有十分重要的意义。因此，在初中语文的实际教学中，教师应该根据新课改和素质教育的相关要求，在教学策略中积极进行生活化教学，使初中语文教学具有良好的课堂氛围，并提高学生学习语文的积极性，从而帮助学生将语文知识合理地应用到社会实践中去，最终达到培养学生人文素质的目的。

参考文献

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（编辑：龙贤东）