小学数学教学中学生规范书写习惯的培养

张有福

【关键词】 数学教学；书写习惯；培养

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）07—0108—01

新课程改革以来，传统的教学观念逐渐被替换，许多教师在追求教学方法的新颖时，忽视了学生书写习惯的培养。其实认真书写不仅能提高作业和练习的准确率，而且还对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯也有积极的促进作用。因此，要把培养学生规范书写的习惯，作为数学教学工作的一个重要任务。笔者认为，培养学生良好的书写习惯主要从以下几方面入手。

一、从自身做起，以身示范

“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的榜样的作用也至关重要。所以要让学生养成良好的书写习惯，教师首先要从自己做起。所以在上课时，笔者时时提醒自己要规范书写，字迹不潦草，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线，都必须用直尺画。另外，在作业批改时，给学生的批语也要认真书写，一则让学生能看懂，二也是给学生一个模仿的蓝本。

二、严格要求，规范格式

1.练习本和草稿本上的书写。要提高学生的书写质量，首先必须从学生的练习本和草稿本上抓起。教师应该让学生知道在练习本和草稿本上的作业也是正式作业的一个重要组成部分，应该按照正式作业本的要求来完成。

2.练习册和试卷上的书写。练习册上和卷面上每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的，要经常指导和督促学生根据每道题所给地方的大小，合理分配书写空间。有些学生在做练习册时，不注意格式，字体又偏大。对于这些学生，教师要及时给予指导，使每个学生做作业时都能做到书写认真、布局合理、格式规范、整体效果好。

3.作图题的书写。作图题是数学作业中要求最高的部分，要求尽量精确，长度、角度尽量不能有偏差。同时要借助作图工具（如直尺、三角板、量角器、圆规等），并用铅笔作图易于修改。

三、正确引导，强化训练

培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。比如，写字时要做到头正和“一尺、一寸、一拳头” 。即，肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。坚持教师示范，反复训练，逐个指导。同时，编一些顺口溜，帮助学生记忆执笔要领。如，“头正身直肩要平，臂张胸开足踏稳，笔尖斜向左前方，三指握笔留一寸。”学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者及时给予纠正。

四、培养学生浓厚的书写兴趣

事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。在教学工作中，除了平时对学生量分评价外，还要适时对学生进行激励评价。对于写得好的学生，要给予奖励。另外，组织学生开展书法比赛，这也是激励学生提高书写能力的一个重要手段。为了培养学生书写的兴趣，笔者还组织学生举办作业展。除此之外，还经常利用激励性评价促使学生写好字。如，“有进步了”、“你这个字写得真漂亮，和你人一样漂亮”、“今天比上次写得好多了”……这些话语无疑给了学生很大的动力。

五、及时联系，力争家长配合

在学校，很多学生都能书写工整、认真，但是到了家中写家庭作业时往往随手划划，字迹潦草。为了改变这种现状，笔者通过与家长及时联系，把要求告诉家长并取得他们的支持，共同管理、督促学生。有些家长忙于挣钱养家而忽视了孩子的学习，笔者及时通过与家长的联系，督促学生良好学习习惯的养成。

当然，小学生的自觉性和主动意识差，需要教师一如既往地督促和坚持，等这种坚持形成一种习惯，良好的书写习惯就会定格为书写的必然。

编辑：谢颖丽