初中化学教学策略谈

王海英

【关键词】 初中化学；教学策略；学习兴趣；教学模式；情感教育

【中图分类号】 G633.8

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）07—0063—01

化学课程对于初三学生来说是一门非常重要而又陌生的学科，在初中开设化学课程的目的旨在为学生普及一些初级的化学知识，培养对化学的学习兴趣，并为高中的学习打下坚实的基础，虽然难度不大，但重要性却不言而喻。因此，对于初中化学教师来说，必 须严阵以待，准备好一套科学的教学策略。

策略一：提高学生的学习兴趣

兴趣就像是一种催化剂，它能激起学生学习的主动性、积极性。对于刚刚开始接触化学课程的初中生来说，化学就像一片还未有人踏足过的蛮荒之地，是一个充满了神秘感的未知世界，让人如此好奇、兴奋，然而又因为陌生而使人踌躇不敢前进。这时，兴趣便是他们勇于迈步的动力。

1. 通过实验培养学习兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，实验是其主要特色，更是最吸引学生的教学环节。学生们在实验操作时总能变得热情高涨，兴奋不已。化学教师应充分利用这种自身优势，通过色彩强烈、变幻多端的实验一举俘获学生的好奇心，并将好奇心转化为求知欲，使学生在对实验本质的探索中，逐渐对化学课程的学习产生浓厚的兴趣。

2. 理论联系实际，强化学习兴趣。学习的终级目标就是要学以致用，将所掌握的理论知识转化为生产力，应用到实际生产、生活当中。而化学学科恰恰在这方面具有得天独厚的优势。可以说，化学与我们的生活息息相关，各种化学现象在我们的日常生活中随处可见。例如，食盐放置在空气中一段时间会潮解；醋可以去掉水壶中产生的水垢。这些奇妙的现象不断地让学生们感受到化学的魅力，当他们尝试着用科学知识解释这些现象时，愈发对化学的学习产生强烈兴趣。

3. 化学发展史对学习兴趣的影响。历史典故总能引起学生极大的兴趣，从古至今，化学的发展史就是一部辉煌的历史。充满了无数的惊险与刺激。火药的发明、铀的发现……这一件件伟大的化学事件在人类文明的发展过程中具有不可磨灭的作用。居里夫人、门捷列夫……这些响亮的名子就像一座座灯塔，指引着人们探索的方向，为人类的发展、科技的发展提供了强大的精神力量。

策略二：转变化学教学模式

一直以来，我国的教学模式都是“填鸭式”的教学模式。老师在讲台上不厌其烦地一遍又一遍地讲，而学生只是被动接受，这种“灌输”、“填鸭”的教学方法不但枯燥、乏味，而且对学生的思维拓展及创新能力也是极大的阻碍。如何改变这种现状呢？让我们从以下三点进行讨论。

1. 改变教学方式，构建自主、和谐、互动的教学氛围。在“灌输式”教学模式下，学生学习缺乏积极性、主动性。为了提高学生的自主学习能力，拓展学生的思维，我们需打破教师的一言之堂，增加师生间的互动，改善师生关系，拉近师生距离。在亦师亦友的关系中，促使学生愉快地接受知识。新课程便是以注重学生的发展，展现学生的“个性”为主，突出“面向学生”这一观念。把学生置于学习的主体上，尊重学生的个性发展，以平等民主的教学态度来营造更加宽松的学习环境，提供学生更多表现自我的机会。

2. 建立小组学习模式，增加学生交流。小组学习模式是当前基础教学中普遍应用的一种教学方法，该方法不仅能够打破传统课堂的被动教学，发挥学生的主动性，而且学生之间的合作、交流以及思维的碰撞，对化学课堂教学效率的提高和学生综合素质水平的发展也起着非常重要的作用。

策略三：注重情感教育，树立正确价值观

在学校，老师对学生起着教书育人的作用。教书，指的是传授知识；而育人，即情感教育，就是要培养学生积极的情感态度，以及正确的人生观、价值观。

1. 通过化学教学对学生进行国情教育及爱国主义情感教育。从化学教材中提炼出典型的素材，对学生晓之以理，动之以情，坚定学生将来成为国之栋梁，为祖国化学事业奉献力量的坚定信念。

2. 通过对学生进行国际化学学科发展态势的分析，以及我国在化学领域取得的成就，让学生为祖国感到骄傲，培养学生的自豪感与责任感。

总而言之，初中化学是学生接触的新学科，为了更好地让学生对这门新学科产生兴趣，取得好成绩，我们必须从方方面面、点点滴滴处着手。凭借科学的教育策略，成功开启化学学习之门。

编辑：张 昀