小学美术课如何有效实施“少教多学”

武蕊

摘 要：新课程标准倡导注重学生在教学活动中的主体作用，发挥教师在教学活动中的主导作用。学生是教学活动的主体，教师在美术教学中应该想方设法让学生积极主动地参与到教学活动中来，充分发挥其主观能动性，培养学生的绘画能力、制作能力和审美能力，提高学生的审美素养。

关键词：小学；美术课堂；少教多学

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受到生活中的美。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。那么，如何在小学美术课堂教学中有效实施“少教多学”，让学生对美术产生真爱，培养学生的绘画、手工制作和审美能力呢？

一、当堂示范引导，让学生获得有效指导

美术教学是一种直观的形象教学，它需要通过教师采取一系列的教学方法和教学手段，向学生传授美术方面的知识、技能和技巧。教师的良好示范犹如引路石，能够帮助学生更好地理解。因此教学示范也就成为美术教学中不可缺少的环节。新课标要求以学生为主体，教师为主导。重视学生学习过程中的体验，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。在小学高年级美术教学中，要求教学示范只能给予技法层面的指导，留给学生更多自主思考与实践的空间。示范教学的范围应该以具有普遍规律或程式的技法训练示范为主，而具有创意性探索性的创作过程就要偏重于启发、引导、借鉴，不宜做完整的示范。技能性的示范会使学生在观察教师的创作中掌握技术技能，并且将其运用到自己的作业中。在美术课堂教学中，我常常选择示范局部，通过示范正确的观察方法，正确的技法，表现步骤，让学生更加直观地获得指导，避免了走一些不必要的弯路。当然，课堂示范要避免学生盲目模仿。教师当堂范画，让学生亲眼见一下作画的步骤，线条的表现，色彩的调配，对学生提出的问题当场挥笔表明，这样学生会很直观地接受知识，同时可以令学生对教师叹服，也可使课堂气氛活跃，朝气蓬勃，兴趣浓厚。

二、优化课堂教学，让课堂成为学生创新的摇篮

美术课堂教学是培养学生绘画能力和审美能力的主要阵地，教师能否采用适当的教学方法，合理的组织课堂教学，直接影响着教学效果和制约着学生思维的发展。教师要深入研究“小学美术新课标”，积极开发课程资源，活学活用现有教材。只有有效地优化了课堂教学，才能让课堂成为学生们创新的摇篮。我们在教学方法的设计上应该优化讲解；细化学生的临摹和素描；优化讲解与探讨的结合。它不仅可以提高教学效率，而且有利于学生学力的可持续发展、个体的终身发展，在实施中，教师创造性的教学思维、充满个性的教学思路、一反常规俗套的教学次序——这一幕幕美术课堂教学的活剧，让学生在不知不觉中达到“教是为了不教”。例如，我在执教小学六年级美术《宇宙之旅》这一课时，课前我收集了很多有关宇宙飞船和中国航天方面的资料。同时，我也这样要求学生，从各种渠道搜集资料，学生的兴致都非常的高涨。这样做也让他们养成了搜集资料的好习惯。

三、学生动手操作，陶冶学生情感

学生动手操作是学习手工制作的重要环节。学生只有在自己进行操作时才能发现问题、提出问题，教师才能有针对性地帮助学生解答问题。因此，我尽可能突破课堂教学时间的限制，改变教师讲得多、示范得多的现象，增加学生动手操作的时间。如《布贴画》一课中，我先就如何制作布贴画简单交代一下，便让学生动手制作。由于布料的剪和抽丝较一般贴画费时间，单人制作一堂课下来看不到成效，我便让学生分成几个人一组，定好小组长，小组成员共同商讨、相互配合、充分发挥每位学生的特长：有的剪、有的拉、有的画、有的贴……当他们遇到困难时教师给予适当的指导。一节课下来，集体制作的成果就呈现在大家面前。又如在进行美术活动《新年贺卡》制作时，我给学生提供了彩色的小纸片、漂亮的图案、剪刀、糨糊、水彩笔和白卡片。让学生在听了老师的要求后，选择自己喜欢的材料进行操作，组合粘贴或画出漂亮的图画做一张新年贺卡送给自己喜欢的人。学生根据意愿开始选择喜欢的材料制作卡片，他们一边做一边还兴奋地说着什么，有的粘贴的鱼，有的粘贴的花，有的是房子和娃娃，有的画的熊猫，有的……当孩子们拿着自己做的卡片互相欣赏时，洋溢着的是成功的喜悦。在教学中多让学生自己动手，多给学生一些时间，让他们从中领悟、摸索，在实践中掌握手工技能，体会成功的快感。

四、引导发现，提高学生的审美情趣

美在自然界是无处不在的，关键是要引导学生能发现美。山美、水美、农田美、自然美、真实美。只要老师善于引导，学生就会有激情，能有热情，有兴趣，就会转变观念，就会热爱这门课。其次是课堂教学中，从细微处培养学生的情趣，让他们亲身体验成功的喜悦，体现学生学习的主动性。教师就是课堂的导演，要把课激活。例如教学《感受春光，了解春天》这一课时，利用影像从视觉上激发，播放春天美好的景象，吸引学生兴趣；音乐声起，小鸟啁啾，小溪潺流，春雨淅沥……从听觉上调动学生积极性；走进校园，摸摸柳条，闻闻花香，看看小草……从触觉、味觉上激起创作的欲望。这样学生就能画出自己感受到的春天，他就不觉的美术课技法的枯燥，练习的乏味和单调了。同时也体会到生活的乐趣，从生活周围发现了美，认识到了美术在生活中的作用。

高效课堂的本质就是“少教多学”，通过教师有效的“少教”来激发学生学习兴趣，注重学生能力的培养、引导学生自主交流，从而实现学生“多学”。因此，我们应该在平时的美术教学中，要通过多种方法，培养学生的审美情趣，加强学生对美的感受，使学生真正爱上美术课，在美术课堂中让学生充分体现成功的喜悦，让我们的美术课堂里充满生机。