以学生发展为本，提高小学数学课堂教学的有效性

郑静

摘要：当前，如何以学生发展为本，提高小学数学课堂教学效果，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了几点高效教学策略。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性；教学策略中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0251-02随着新课程改革的不断深入发展，以学生发展为本的教学观已经在教育界得到广泛认同及支持。当前，小学数学课堂教学应当与时俱进，及时更新教育理念与方式，特别是要注重学生主体作用的发挥，通过引导学生自主学习、自主发展来提高教学效率和质量。本文立足学生发展，探讨提高小学数学课堂教学有效性的策略。

1.尊重学生个体差异，关注全体学生发展

教育应面向全体学生，"精英式"教育在义务教育阶段是不值得提倡的。由于个体差异客观存在，学生的知识理解、接受能力不同，学习成绩自然也会拉开差距。教师应该树立平等教育观念，在态度上要对学生一视同仁，尊重其个体差异，关心每一位学生的学习成长；在方法上采取集体教育与个别教育相结合的策略，一方面实施鼓励性教学帮助学生建立自信，使所有学生都能积极参与到课堂教学中；另一方面通过"因材施教"或倡导合作互助学习，实现学优生"拔高"、学困生"达标"。如在学习《三角形面积》一课时，教师可以有意识地将学优生、中等生及学困生混合分组，引导学生利用所学图形知识合作探究三角形面积求解方法。在小组探究过程中，要鼓励学生畅所欲言，大胆提出自己的看法，这样能够使不同个体学生都感受到自身价值及合作乐趣。

2.创设良好学习环境，培养学生学习兴趣

小学生正处于逻辑思维形成的重要时期，数学学习兴趣的培养对其日后发展具有重要意义。因此，在小学数学教学实践中，我们应当积极为学生营造良好的学习环境，使其在宽松、和谐的氛围中享受数学乐趣，爱上数学学习。具体来说，教师要重新定位自身角色，加强与学生的平等沟通，努力建立融洽的师生关系，消除其对老师和数学学习的恐惧心理。此外，教师可以采取情境教学方式，激活学生自主思维，发挥学生主观能动性和想象能力，促进其更好地融入课堂。

如在《平均分》一课的教学中，为了帮助学生更好地理解和巩固所学知识，教师可以为学生创设"我当设计师"的练习情境：班里要选出24名学生参加学校举办的广播体操比赛，现在请同学们开动脑筋，利用本节所学的平均分知识设计队形，可以自己独立思考，也可以合作探究，将最后设计成果通过教具演示或画图形式呈现出来。这样既激发了学生学习兴趣，感受到数学的生活实用性，又能增强其知识运用和解决问题的能力。

3.充分了解学生实际，合理调整教学计划

在传统教学环境下，教师往往片面地按照既定教学计划施教，对小学生的实际水平和接受能力缺乏必要了解，由此给学生带来较大学习压力，致使其产生消极、厌学心理。小学数学教师应注重了解学生心理和日常学习状况，并以此为依据合理调整教学计划、安排授课任务，使学生的学习动机始终保持在平衡状态，从而实现高效学习、有效教学。

如在学习《分数、小数四则混合运算》时，教师可以先设计小数化分数、分数化小数的练习题，了解学生的相关学习基础，然后提问学生：分数、小数加减混合运算一般情况下化成什么数做比较简便？教师在黑板上列出一些例题，供学生观察、思考，最终得出分数化为小数计算更为便捷；接着再问：分数和小数乘、除混合运算在一般情况下，化成什么数做比较简便？让学生根据习题进行独立验证，最终得出一般情况下分数、小数乘除混合运算把小数化成分数来做比较简便。

4.重视教学模式创新，满足学生学习需求

受传统教学模式影响，小学数学课堂多枯燥无味，学生的学习积极性不高，教学效率也不尽人意。以学生发展为本，提高课堂教学有效性必须强调模式创新，重视学生学习主体地位，大力改善、优化教学方法，丰富教学形式，满足学生多样化的学习需求。根据小学生年龄特点，我们可以将生活中的小活动或一些游戏引入到教学中，使课堂练习具有一定的娱乐性，从而吸引学生、激发其学习热情，让小朋友快乐地学习数学。

如在学习《三角形三边关系时》时，教师可以事先准备几根长短不一的木条，在课上向学生展示并抛出问题——"如果选定其中任意三根木条，你们一定能围成一个首尾相连的三角形吗？"这时候有的学生认为能，有的学生则认为不能。鼓励学生进行动手探究，记录实验过程，并作结论展示。对于不能摆成三角形的学生可以让其谈谈有何发现（一根太长或太短），再引导学生思考能够构成三角形三边的木条有何特点，最终得出——"三角形任意两边和大于第三边"。

5.结语

新课改背景下，小学数学教师应树立以学生为本的新型教学理念，尊重学生主体地位，并结合学生实际情况积极转变教学方法，合理安排教学计划，从而提高课堂教学有效性。

参考文献：

[1]李丹.提高小学数学课堂教学有效性的实践与思考[J].学周刊.2012（02）

[2]邱慧梅.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].学周刊.2012（02）

[3]王健康.对提高小学数学课堂教学有效性的几点思考[J].读与写（教育教学刊）.2011（01）

对新课改小学数学教学的感悟和思考毛虹（重庆市渝北区空港实验小学校重庆渝北401120）