浅谈移动学习方式与学习过程设计

何志斌

摘要：本文就学生利用智能手机进行移动学习方式与学习过程设计做了深入探讨。

关键词：移动学习；智能手机；学习方式；设计

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）08-0107-02

移动学习及移动智能终端

1.移动学习

移动学习可以简单地理解为利用移动设备进行学习或者学习者在移动时进行的学习。

2.移动智能终端

移动终端或者叫移动通信终端是指可以在移动中使用的计算机设备，广义的移动终端包括手机、笔记本、平板电脑、POS机甚至包括车载电脑，但大部分情况下是指手机或者具有多种应用功能的智能手机以及平板电脑（本文以智能手机为代表）。

手机套餐中流量的赠送、学校与家庭WiFi的支持、手机中各种APP软件的扩充，摄像、拍照、存储、录音等集多媒体功能的智能手机，为学生的移动学习提供了硬件支撑和软件环境，智能手机作为一种移动学习终端，极大地影响和改变了学生的学习方式。

移动学习方式与学习过程设计

1.自主探究的移动学习

智能手机的便利性使学生在选择学习内容和学习方式等方面有了较强的自主性。

（1）自主探究的移动学习方式

自主探究的移动学习方式，主要有以下三种途径：一是智能手机自带功能的学习，如学生可以利用智能手机的无线摄像头功能把教师讲的难点内容摄录下来，课后可以反复视听，从而达到学习的目标。二是智能手机的单机学习。所谓单机学习就是通过网络下载学习软件工具，然后安装在智能手机上在无网络情况下学习，如下载有道电子词典，学生在学习VFP中一些命令语句时，遇到不认识的命令，可以立刻打开该软件查询。三是智能手机的网络学习，也就是基于信息化平台的在线学习，如通过移动终端实施教学资源的流媒体点播等。

（2）自主探究的移动学习过程设计

自主探究的移动学习过程设计，主要分为四步：一是提出问题。在学习中遇到疑惑时，分析问题的难点和需要查询的知识点。二是选择工具。解决问题的工具多种多样，尽可能选择最优的工具来辅助，以便更好地解决问题。三是获取学习资源。工具的确定决定了我们获取学习资源的途径或基于智能手机自带功能获取学习资源库，或依靠智能手机上网浏览获取在线学习资源库。四是汲取有利信息，解决问题。

2.一对一互动式的移动学习

一对一互动式的移动学习指的是双方通过网络环境下的智能手机功能实现交流、讨论、答疑等过程，达到学习的目的。

（1）一对一互动式的移动学习方式

一对一互动式的移动学习方式主要有以下两种：一是学生个体一对一学习。学生借助于网络，以微信、QQ聊天、发信息、打电话等方式进行问题讨论。二是学生与教师一对一交流。学生可以通过网络的移动终端设备与教师进行交流，达到解惑的目的。

（2）一对一互动式的移动学习过程设计

一对一移动学习过程设计主要分为四步：一是一方发现问题，向对方提出问题。二是合作交流，彼此寻找解决问题的入口，其形式有两种：一种为面对面交流讨论，如在交流过程中，将需要共享的文档，通过智能手机上“QQ面对面文件快传”，实现一对一类型的学习文档的共享；另一种为两人远距离交流，即通过远程或网络通信工具等进行远距离移动学习，实现对问题的探讨，从而确定解决问题的途径以及获取学习资源的工具。三是获取资源，通过最优工具获取学习资源，并对学习资源进行筛选，汲取对解决问题有利的信息。四是解决问题，用筛选的有利信息解决问题并对整个过程作出评价，交流学习心得。

3.小组讨论的移动学习

（1）小组讨论的移动学习方式

小组讨论的移动学习采用4～6人为一个小组，分组可考虑强弱结合的方式。小组学习借助智能手机上的腾讯QQ，组建学习小组。各分组学习者将会通过网络看到所呈现的问题，他们之间的交流和协作都是通过公共的工作区来实现，与此功能相同的还有飞信讨论组、微信对讲机等。

（2）小组讨论的移动学习过程设计

小组讨论的移动学习过程设计主要分为五步：一是提出问题，确定小组讨论主题。二是分工合作，选择工具。小组成员进行合理分工安排，在智能手机上选择获取学习资源工具时，以便捷、准确为原则。三是获取学习资源。以接近主题为原则获取学习资源，获取到学习资源后对其进行整理归纳。四是内部交流讨论并筛选。在对归纳好的资源进行交流时，同时讨论筛选有利信息。五是达成一致的行动方案，解决问题。

4.网络社区的移动学习

网络社区的移动学习是指在网络社区中，大家围绕同一主题共同讨论学习，其中网络社区包括BBS/论坛、贴吧、公告栏、群组讨论、在线聊天、交友、个人空间、无线增值服务等。

（1）网络社区的移动学习方式

网络社区的移动学习方式，包括创建班级论坛、创建班级QQ群、运用微信平台提供的朋友圈功能，创建虚拟班级等多种方式进行集体讨论，与此功能相似的有微博、开心网、人人网等。

（2）网络社区的移动学习过程设计

网络社区的移动学习主要过程分为五步：一是筛选主题。明确自己的问题，选择与问题类同的主题。二是跟帖讨论。自己建立一个讨论平台或在别人搭建的平台上发表自己的看法与思路。三是查看动态。关注平台的动态，获取学习资源。四是整合信息。对获取的学习资源进行分析验证。五是解决问题。

结束语

通过对移动学习方式与学习过程设计这一课题的探讨，我们可以看到以智能手机为代表的移动学习智能终端，已从多方位打破了传统的学习模式，丰富和延伸了学生的学习时空，使移动学习成为学生学习不可或缺的重要方面。

参考文献：

[1]时荣.移动学习的发展和应用状况综述[J].计算机工程应用技术，2012（12）.

[2]微向前.网络为信息传播的新闻效应[J].网络传播，2012（5）：87.

[3]范志强.移动学习系统设计思考[N].南京大学教育技术中心，2013-10-08（1）.

本文为甘肃省教育科学“十二五”规划“农村中职学校教育信息化建设研究与实践”课题阶段性研究成果，课题批准号：[GS[2014]GHB1505]。