对高职《英语听力》课程教学的思考

戴紫明

【摘 要】文章就多年来的高职英语听力课程教学实践，对听力课程教学进行了相应的思考，对于如何实施好课程内容教学提出了一定的对策与建议。

【关键词】高职；英语听力；课程教学

我国高职教育基本要求是从学生实际出发，强调实用与够用原则。高职英语听力课程教学内容应先以基础知识为教学蓝本，逐步进入到有一定深度的过程，满足不同层次学生的各种需求。笔者以实际教学为出发点，对高职英语听力课程教学做出了如下思考：

一、教材教学

教学须注重培养学生英语听说和跨文化交际能力，全面促进学生英语综合素养的提高；既要学习基础知识点，又要训练学生各项技能；对与主题相关的材料泛听与精听，让学生领悟主旨，又能抓到细节。经过几轮的听力教学实践下来，在培养学生跨文化交际意识的同时，既能提升学生听力理解能力，又能培养学生口语表达素养。因此，教师在听力教学时，首先要选择一本适合学生水平的教材，充分利用教材里提供的各类素材，换着法子听，让学生反复实践，在实践中提升。

二、PRETCO教学

英语应用能力考试，分A/B级，听力由三部分组成：单句理解、短对话理解、填空式听力，主要考察学生用英语进行日常和一般业务交际的能力。高职商英专业学生英语水平有高有低，基础不稳定，考试成绩起伏较大。对于基础好的学生，PRETCO内容偏简单；而对于基础弱的学生则实效明显，这类学生通过先接触B级再换到A级，逐一排除难点，突破听力障碍。单句理解和短对话理解一般考察的是学生就听到的句子选出正确答案，学生具备基本的听力基础即可听懂，考察内容与日常交际相关，一般包含时间、地点、价格、天气、寒暄、人物关系、人物活动、事件等，努力培养学生学会抓住听力材料中频繁出现的字眼的能力；填空式听力要求学生具备篇章理解的能力，在此基础上要求学生根据所听内容正确填写相应词汇，这也要求学生在平时学习中养成勤记词汇的习惯，这样才更有助于学生较快地为听力提升夯实基础。

三、CET教学

除PRETCO外，CET也是英语听力的不错选择。CET对学生的词汇、语言功底、综合素养提出了更高的要求。笔者在听力教学实践中发现，CET听力教学对于学生个体或整体而言，都有较高的吸引力，教材教学时间过长，学生无论是在视觉上还是听觉上，都会出现抵触心理，所以适当增加课堂听力教学的调味剂对于课堂教学效果会有明显的改善。学生在平时学习过程中，应多注意词汇的积累；建议教师在授课时有选择地利用历年考试真题，将每次听力课的主要词汇进行汇总，在听之前让学生先熟悉下材料中可能出现的生词、难词，教师讲解词汇用法，并用真实语境举例说明，这样能提高学生听力效果。对于学生如何抓住中心思想，教师积极引导学生听关键词，无需要听懂每句话或每个词，因为人在考试严肃的场合下，内心难免会产生紧张的心理，所以只要听懂大意即可。无论基础扎实还是基础偏弱的学生，课余时间一定要对课堂上训练过的听力材料进行反复的练习实践，直至滚瓜烂熟、熟记于心；学生要学会精听，与其搞题海战术，还不如就某一听过的材料反复“心”听，在反复的训练中提升自身听力理解能力与技巧。

四、英语歌曲教学

为了使教学更加生动有趣，让学生从枯燥的课本教学中走出来，课堂腾出约10分钟时间，利用经典名曲作为教学素材，增加课堂教与学的乐趣，让教师与学生在教学中愉悦身心，将学生更多的注意力转移到教学内容与环节中。可用作听力教学的英文歌曲很多，教师在选材时要适量兼顾学生整体水平，难度适中；歌曲听力测试题可多样化，如：填空、简答、判断、翻译等。对于歌曲中的难点词汇、句式，教师在听力结束后一一讲解，然后由学生当场举例应用难点词汇与句式，做到及时消化。为增强课堂教学的互动性与趣味性，由教师献唱或邀请学生上台演唱歌曲，学生根据相应任务要求，完成练习。杭州师大的来赟老师在首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛浙江赛区一举夺魁，他在授课过程中充分注重课堂互动、课本与生活知识的结合，将自己演唱的英文曲目事先录好音，课上与学生一同分享，学生在倾听的过程中完成相应听力练习。

五、英文电影片段教学

课本听力教学略显单调，课堂教学应将现代化多媒体教学手段融入进来，不仅在听觉上完成听力练习，还要在视觉上让学生完成视听任务。各类英文电影充斥整个市场，并非所有题材都能应用于教学，教师在选材时把好关，选择适合用来进行听力教学的片段，如：内容积极向上传播正能量，有助于树立学生正确的人生观、价值观；恐怖片、动作片、暴力片、社会犯罪等影片不适宜教学，这类影片容易让学生误入歧途。影片教学前，事先将影片台词做一定的技术处理，去除台词；在教学中，教师对影片的故事背景、主要内容、人物特征等简单描述，就影片片段设计选择、填空、判断、简答等相应问题，并附上影片里出现的重难点词汇，课件中列出相应词汇的习惯用法，让学生带着问题有针对性地观赏，有助于学生批判思维的形成。

参考文献：

[1]李跃.对高职高专大学英语听力教学的思考[J].成都电子机械高等专科学校学报，2008年12月

[2]郑秋云.运用英文原声电影提高高职英语听力教学效果[J].科教文汇，2011.01