自制玩具在幼儿园区域游戏中的有效利用

王芳

【摘 要】对于学龄前的儿童来说，幼儿园的教育至关重要，儿童们主要是通过基本知识的学习以及各种游戏活动来进行大脑的开发与训练。幼儿园都主张让孩子们通过各种启发性的游戏来获得成长，可以有效激发孩子们的创造能力和学习动手能力。因此很多幼儿园都重视利用自制玩具开展区域游戏。但是在具体的游戏开展过程中，仍然需要使用一些有效的手段和方式才可以达到启发孩子、激发儿童创造力与想象力的效果。文章主要研究的是自制玩具在幼儿园区域游戏中的有效利用。

【关键词】幼儿园；区域游戏；自制玩具；利用方式；意义

幼儿园的区域游戏主要指的是教师根据儿童的特点和兴趣在幼儿园中特定的区域进行游戏材料的布置，让孩子在特定的区域内根据自己的爱好进行游戏材料的选择，自主进行游戏。这种方式可以最大限度地提高儿童的动手能力，不断激发孩子的创造能力，实现幼儿园最终的教育目的。在区域游戏中，利用一些常见的材料，以及废弃的物品制成的自制玩具深受孩子喜欢，因此在开展区域游戏过程中，要重视对于自制玩具的有效利用。

一、自制玩具在幼儿园区域游戏的利用方式

1.创造良好的区域游戏环境

组织儿童进行区域游戏之前，首先要重视幼儿园活动区域的选择。由于幼儿园的活动空间相对狭小，因此幼师要充分利用现有的空间进行区域的环境的设计。例如可以充分利用幼儿园内的墙面进行环境的设计，在不同的墙面上进行不同主题的绘画创作，这样可以增强区域游戏的真实性，凸显游戏主题。

例如在以汽车手工制作为主题的区域游戏中，就可以在墙体装饰上各种汽车模型；在超市的游戏中，教师可以将墙面装饰城超市的模样。在区域的划分时还要注意将不同类型的活动进行不同区域的划分。例如对于绘画、手工这类活动来说相对比较安静，应该划分在同一区域中；但是一些表演活动、互动活动就比较热闹，应该划分在同一活动区域中去。

2.重视儿童不同需求的满足

在进行自制玩具的应用过程中，应该重视满足不同儿童的需求。针对不同阶段的儿童进行不同玩具的制作。对于小班的儿童来说可以进行简单的面具制作、粘贴制作等，这类玩具的制作十分简单，符合小班学生的特点；对于中班的学生来说就可以交给学生相对复杂的玩具制作，例如简单的剪纸制作、简单的绘画制作等；对于大班的学生来说就可以进行一些模型玩具、立体玩具的制作。因此自制玩具要根据儿童的实际情况进行具体的安排。

在具体的区域活动中，还要重视对于自制玩具的不断创新，一般来说，儿童只有对于一些新鲜的事物才会引起兴趣，并且进行探索。长时间进行同一种玩具的制作会使孩子产生厌烦感，因此幼儿园要重视定期对于自制玩具进行更新和新玩具的制作，对于孩子在区域活动中都不感兴趣的玩具要及时进行更换。

3.对幼师进行针对性培训

很多幼师并没有制作自制玩具的经验，因此幼儿园应该对于一些没有制作玩具经验的教师进行定期的手工训练，这样教师才可以在制作过程中发现自制玩具的制作难点，哪些地方对于儿童来说具有一定难度、哪些自制玩具儿童可以进行自主的制作、哪一些自制玩具需要在教师的辅导下进行等这些问题都是在区域活动中需要注意的[1]。

4.鼓励儿童自己制作玩具

区域游戏对于孩子最大吸引力就在于他们能够在活动区域内自由进行活动，可以与其他伙伴进行玩耍、还可以得到各种玩具等。自制玩具的特点就是简单易学、并且做到对于废旧物品的利用，因此教师在保障孩子安全的情况之下可以积极鼓励孩子自己动手进行玩具的设计。

5.开展亲子互动活动

在现代社会，父母由于工作、学习等原因，陪伴孩子的时间很少，因此对于儿童来说，父母的陪伴是他们最大的愿望。幼儿园可以定期开展不同主题的亲子活动，这样可以为父母与子女的交流和沟通提供一个有效的平台，通过亲子活动的活动也可以增加父母对于幼儿园的信任程度，树立良好的形象。

在亲子活动中，可以通过父母与子女共同合作的方式，利用幼儿园不同的废旧物品进行玩具的制作[2]。在活动过程中，父母可以看到孩子的进步与成长，他们能够参与到孩子的成长过程中；孩子也可以得到父母的陪伴，这样的亲子活动对于父母来说有着更加重要的意义。

二、幼儿园区域游戏中利用自制玩具的意义

将自制玩具应用到儿童的区域游戏中去对于幼儿园来说可以丰富教学教学手段和内容，通过自制玩具的培训在一定程度上也提升了教师的教学技能。从宏观的角度来说有利于幼儿园提高办学质量、拓展生源渠道，实现长足的发展和进步。儿童通过各种区域游戏的体验可以激发他们的各种潜能，以便于以后的健成长。

三、结语

学前教育在近几年越发受到大家的关注和重视，因此在具体的幼儿园教育过程中，应该重视多种教学手段与方式的使用，并且重视教师技能的提升，这样有利于更好地教育儿童，让孩子在游戏学习，在学习中游戏。

参考文献：

[1]万立花.幼儿园区域游戏中自制玩具的有效利用[J].好家长，2015，33：14.

[2]陆珠.幼儿园区域游戏中自制玩具的有效利用[J].教师博览（科研版），2014，07：79.