刍议初中英语词汇教学的有效策略

刘秀敏

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，对外贸易也逐渐增多，英语的运用范围也更加广泛。在新课改的影响下，英语教学的重要性也在逐渐地凸显，在小学阶段就开展了英语教学，但是作为英语教学中的重要内容之一，词汇教学有着极为重要的意义。因此，在初中英语教学中，教师就要及时更新自身的教学理念与方法，提高词汇教学的有效性，帮助学生积累更多的英语词汇，实现更好的发展。

关键词：初中英语；词汇教学；有效策略

在初中英语教学中对学生进行词汇教学有着极其重要的意义，且能帮助学生掌握更多的词汇知识，不仅可以提高课堂教学的成果，还可以帮助学生奠定基础知识，提高学生的学习有效性。在长期的发展过程中，采取有效的教学方法可以提高初中英语词汇教学的效果。因此，教师要及时更新自身的教学方法，提高教学的质量。

一、初中英语词汇教学中存在的问题

1.层次性不高

通过相关调查可以看出，目前的初中英语词汇教学中普遍存在着教师在教学中层次性不高与主次不明显等现象，这样也就使得教师的教学随意性较强。

2.词汇意境上不足

只有在词汇意境的影响下，学生才能对所学习的内容产生更加深刻的认识，从而也就可以主动学习词汇知识。但是就目前的初中英语词汇教学来说，教师在开展教学工作时并没有结合词汇的语境来开展教学活动，而依然采用传统的教学方法，一味地向学生灌输英语词汇知识，这样也就使学生的学习效果受到了影响，从而降低了学习的质量。且这一问题也是初中英语词汇教学中普遍存在的问题之一。

3.文化内涵不足

作为一门语言，英语的运用范围越来越广泛。初中生学习英语的主要目的是实现有效的沟通与交流，并不是一味地应付考试。但是由于长期受到传统教学模式的影响，初中英语教学还是以应对考试为主，这样教师在开展教学工作的过程中也就没有从英语的文化内涵入手，从而使学生并不能掌握英语词汇背后所隐藏的文化内涵，最终也就降低了学生的学习效果。这一问题也是初中英语教学中存在的最为严重的问题之一，同时也没有受到应有的重视。

二、在初中英语教学中提高词汇教学效果的措施

1.采用直观的教学方法

直观教学法就是利用一些较为形象与具体的方式来开展教学活动，通过图片或是实物的影像来让学生通过自己的直观感受来正确地认识这一词汇，同时也可以感受到词汇所代表的意义。在教学中还要做好词汇的分类与归属工作，这样才能保证教师在开展教学工作的过程中可以实现有针对性的教学。如学生在学习单词banana的过程中，教师就可以拿出实物来开展教学活动，并向学生提出相应的问题，或是可以通过自问自答的方式来让学生回答，以此来提高学生的掌握效果。学生在这种学习方式的影响下，也就可以掌握好这一词汇的词性以及单复数，最终也就可以掌握好这一词汇的意思。

2.通过情景来开展教学活动

就目前的初中英语教学来说，存在的最大问题就是没有结合英语词汇的情景来开展教学活动，且在应试教学模式的影响下，学生的学习效果也不高。因此，通过在教学中融入相应的情景，可以让学生对这一词汇产生更为深刻的印象，从而掌握好这一内容。在实际教学中，教师可以为学生创建出与外国人沟通的情景，或是让学生进行角色扮演，以此来掌握好词汇的运用，通过让学生将所学的知识运用到实际中去，可以让学生学习好这一内容。此外，教师还可以采用模拟打电话等场景，利用电话道具等来教学，让学生在活动中受到情景的感染，从而可以学习好这一内容。

3.认识到文化内涵的重要性

针对这一问题，教师在教学中要认识到文化内涵的重要性，这样在开展教学活动的过程中就可以主动地融入内涵知识，让学生认识到什么才是真正的英语。在中国人思维模式的基础上来开展教学，教师就要认识到融入文化内涵知识的意义，这样才能让学生感受到英语，从而学会运用英语。如美国人常常会说“You look very beautiful.”当听到这句话时，中国人的回答常常是“过奖了，其实并不漂亮”等，这就是没有理解外国文化所导致的，因此，教师要融入文化内涵来提高教学的有效性。

总的来说，在初中英语教学中开展词汇教学有着极为重要的意义。因此，教师要运用好词汇教学，及时采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]李群.浅谈初中英语词汇有效课堂教学方法[J].教育教学论坛，2012（10）：178.

[2]张真伟.改进教法 指导学法：浅谈初中英语词汇教学的两大法宝[J].中学课程辅导：教学研究，2011（5）：7-8.

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