新形势下如何在初中政治教学中渗透德育

毕桂君

摘 要：初中时期是学生变化最大的时期，也是学生思想变化幅度最大，价值观、人生观等形成的关键阶段，对学生今后的发展发挥着重要影响。良好的德育渗透有利于提高学生的思想政治修养。初中政治是初中阶段的基础性学科，教师在教学中要紧密联系教材，适当拓展德育内容，拓宽德育范围，促使学生对政治常识有更深的了解，促进学生思想政治修养得到有效提升。文章就新形势下如何在政治教学中渗透德育进行探讨。

关键词：初中政治：德育教育：渗透

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.043

在初中阶段，德育是促进学生健康成长、全面发展的重要一部分。但是受制于传统教学模式的影响，初中政治德育教育并没有取得理想的教育效果。为此，在实际教学中，要采取积极措施，将德育渗透到政治教学当中。

一、以尊重为基础，发挥学生的主体作用进行德育渗透

真正的教育是心心相印的渗透过程，只有从心里发出来的才能真正打到心的深处。如何使教育过程成为师生情理互动的愉快过程呢？如何才能收到良好的育人效果呢？教学实践表明：尊重学生，这是教育成功的基础与钥匙。尊重学生是保证德育教育收到良好效果的前提。德育强调的是人与人之间心灵的诚恳沟通、精神上的诚恳交汇、思想的碰撞等。作为教师，我们既要挖掘学生身上的闪光点，对其进行赞赏，予以放大，又要在授课中，对学生的进步行为进行表扬，这样也能在无形中对学生的行为起到好的引导作用，此时，德育渗透也就能发挥出应有的作用，比起单纯的说教效果要好得多。

二、在思想品德教学过程中开展丰富多彩的实践活动，提升学生的道德素养

思想品德课基本上是一节课灌输一个道德观点或观念。因此，教师在教学过程中，要积极创造好的条件，开展丰富多彩的实践活动，让学生都能主动走出课堂，走进生活，并且走向社会，在实践活动中亲身去体验，用心去感悟，在实践中提升自己的思想道德修养。

例如，在教授《做诚信的人》一节内容时，就可以针对学生中普遍存在的撒谎、作弊、违纪等不守诚信的窘况，专门开展一次《诚信伴我成长》的主题班会活动。在班会实践活动过程中，组织学生就身边各种不守诚信的现象进行分析、讨论，就如何做一名诚实守信的人积极发言，组建这样的实践活动，学生也能更真实深刻地体会到诚信不管是在学习上、生活上还是工作上的立身之本，也是做人之道，通过实践增强了他们的诚信意识。

三、注重细节教育，理论结合实际

理论联系实际是将德育内容渗透到思想政治课中，这也是重要的教学手段之一，政治教师除了要全面传授理论知识外，也要注重将理论与实际相联系。为此，可以从学生所关心的社会热点问题入手，从实际情况中取材，有利于将学生从空洞的理论说教中与现实社会联系起来，对特殊事例组织探讨，多倾听学生的真实想法，对正确的观点给予肯定，对有偏差的观点及时加以纠正，在头脑风暴中集思广益，加强师生、生生间的情感，还能提高德育效果。在思想政治课教学中也要注重实际生活中的一些细节、注重学生思想变化的细节等，抓住时机，合理渗透德育内容，促使学生都能在愉悦的氛围中接受思想品德教育理念。比方说，结合实际渗透吃苦耐劳精神、爱国主义精神、艰苦奋斗精神等。

四、通过多媒体教学，进行德育渗透

利用多媒体技术辅助教学，既能优化学习过程，又能提高课堂教学效率。过去的思想政治课教学手段单一、乏味，学生被动接受知识，缺乏学习的积极性。随着现代教育技术手段的不断成熟，不断丰富政治课堂教学资源，使得政治课不再局限于教师的一块黑板、一支粉笔等模式之中，充分发挥多媒体课件这一载体，搭建起师生之间沟通的桥梁，将一些枯燥、难懂、抽象的理论知识生动形象地展示出来。此时，学生的学习主动性、求知欲等都被最大限度地调动起来，而且都积极参与其中，在拓宽知识面的同时，又能增长才干，而且还落实了课堂教学的目的，提高了教学效率。例如，在探讨中华文化的博大精深时，利用多媒体课件教学再合适不过，先将苏州园林、都江堰、敦煌莫高窟、瓷器等中国优秀的文化成果展示出来，组织学生在欣赏这些图片时，讲授知识。学生对此也会更加感兴趣，而且还逐渐对中华文化产生了一种认同感，浓浓的民族自豪感油然而生。这样的教育也有助于培养学生的爱国主义精神。

五、深挖教材内涵，结合教学内容对学生进行德育教育

政治课程中蕴含着丰富的情感教育因素，比如说，热爱生命、亲近自然、孝敬父母、热爱劳动等，教师在传授知识的同时，也要在教学中将这些情感因素及时挖掘出来，结合具体教学内容进行德育渗透。

例如，在探讨“生命属于我们只有一次”这一内容时，则可以依据这节课的教学目标，鼓励学生搜集一些日常生活中能让自己快乐并且幸福的事情，与其他同学展开交流，与同伴一起分享自己的喜悦和幸福，体验生命的美好。如此一来，既深化了学生对本节课知识的理解与领悟，同时也能让学生感受到生命的可贵，为培养学生珍爱生命、热爱生活之思想奠定坚实的基础。

总之，在依法治国、建设有中国特设社会主义法治国家的当下，广大中小学生则是国家未来民族发展的希望，肩负着重要的历史使命。作为一名思想政治教师，在实际教学过程中一定要因势利导、科学巧妙地将德育渗透到实践教学中，让学生在接受知识的同时，还能得到德育教育的洗礼，这样，既有利于学生道德的培养，还能完善他们的人格，对国家科学发展、构建社会主义和谐社会等都发挥着不可替代之作用，且意义重大。

参考文献：

[1] 刘丽全.初中思想政治课中如何有效渗透德育教育[J].中国科教创新导刊，2011（36）.

[2] 刘蕾.小论坛，大学问——初中政治“时政小论坛”活动探秘[J].生活教育，2014（8）.

[3] 杨兴凯.在思想品德教学中培养学生的创新能力[J].青少年日记：教育教学研究，2015（10）.

[4] 王延敏.让思品课堂因艺术教学焕发生命活力[J].现代阅读：教育版，2013（22）.

[责任编辑 齐真]