新科技综合教学的实践研究

齐智玲

摘 要：在当代教学中，将课堂活动和学生日常喜爱的新事物新科技有效结合起来，并将学生带入社会大环境中授课，能更形象深入的将专业知识形象化。同时选择理想的企业双向合作，使学生学习专业知识与实践能力可以在第一时间有效结合，对知识起到巩固创新的积极作用，同时帮助学生在未来的择业中找到更适合自己的定位。

关键词：新科技；教改；校企合作

检 索：www.artdesign.org.cn

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2016）09-0131-02

Practice Research on Teaching of New Science and Technology

QI Zhi-ling（Tianjin University of Finance and Economics Pearl River College，Tianjin 301830，China）

Abstract ：In the contemporary teaching， to combine the classroom activities effectively with the new technology that the students are interested in， and to bring the students into the social environment， can make the professional knowledge visualization. Meanwhile， choose the enterprise to cooperate can combine the students professional knowledge with the practicing ability effectively， and also can consolidate the knowledge of students， at the same time， it could make the students find the suitable position in the future job hunting.

Key words ：new technology； teaching； School-enterprise cooperation

Internet ：www.artdesign.org.cn

在当代教学中，将课堂活动和学生日常喜爱的新事物新科技有效结合起来，并将学生带入社会大环境中授课，能更形象深入的将专业知识形象化。同时选择理想的企业双向合作，使学生学习专业知识与实践能力可以在第一时间有效结合，对知识起到巩固创新的积极作用，同时帮助学生在未来的择业中找到更适合自己的定位。

一、将丰富教学方法带入课堂

（一）将现代新科技日常活动带入课堂、丰富教学形式、提高学习效率

新技术日常化使人们的生活更加丰富便利，对教学工作也有着不可估量的影响，有效运用日新月异的新时代带给我们的新科技能够提高教学效果。学生对新鲜事物的接受能力很强，对新科技给生活带来的影响更加敏感，合理运用这一特点比我们只是单一的在课堂上讲授，更容易将学生的思想带入知识领域，有利于将知识点讲透。这样学生就不会感到乏味，可以更快更好的接受专业知识，提高学生学习的注意力及学习状态，增强对知识的领悟力和继续探索能力。

1.随着阿里巴巴“淘宝购物”等网络商城进入人们的生活，作为以学习为主的大学生们，这一变化使每位同学在忙碌的学习之余有了更加有趣的活动，这一活动随时可以进行，而且减少了时间体力上的成本付出。在逛网络商场选择自己必需品时需要在大量的产品中选出自己满意的商品，与此同时又得到了市场上新产品社会新潮流的第一手信息。为艺术学院的学生在设计自己作品时提供更多更新的灵感和创意。

在“大众创业、万众创新”的时代，学生可以将自己设计的作品在淘宝上架销售，让社会给予一个公平的评判。努力设计的作品被别人选中购买，增加了学生对本专业学习的信心并获得收入。通过这个途径为学生提供了一个可调节互动的学习环境。

2.对于电脑网络方面，学生在课余时间使用它们的同时，鼓励学生好好利用网络功能，例如在看韩剧打游戏的同时，可以学习上面的人物色彩搭配、室内装修的亮点等等方面。在这个过程中，学生在自己休息娱乐的同时又提升了自己的专业知识。教师也可以把游戏及电视剧里的片段图片带入课堂进行欣赏讲解。

（二）教师要对新媒体新科技足够了解，运用于教学的形式要精准把握其对重点知识的衔接

教师要熟悉学生各种喜欢的活动，不断加强和专业知识的融合，寻找与教学方式和教学知识的契合点并有效的使用。只有打破常规的教学模式，不断开拓创新，与时俱进，开辟新的适合专业知识的教改方法，才能适应每一代学生的差异。学生在变化，教师也要随着相应的改变，适应学生的教学方式才会有最好的教学成果。

教学方式最终是为教学效果服务的，不管课堂上运用怎样的授课形式，都是为了学生能更有效的吸收专业知识。学生才是教学成功与否的评审团，是决定教学成败的关键。所以提高学生的学习兴趣，以学生的思维去思考，以学生的爱好作为教学引线，激发他们的学习主动性，内在的潜力、想象力和创造力，为接下来的学习和工作作更好的铺垫。

总之，随着社会的进步，知识的新旧更替，课堂改革也要紧跟步伐不断创新。恰当使用学生熟知的新科技和网络丰富课堂，新媒体的优势日渐凸显，在教学中已然起到了重要的作用， 并继续被广泛的运用于教学中。

二、将学生带出校园小课堂，进入社会大课堂

教育专家曾经说，“不仅教育要转型，学习也要转型”。现代社会电脑软件代替了人类很多的机械活动，而我们要学习的专业能力不仅要掌握这些电脑软件知识，更要拥有人类独有的电脑不可替代的能力，比如自我感知和创新等综合能力。达到这些要求就需要了解社会的发展并积极融入进去。所以有必要尽量多的把学生带出课堂进入社会，让学生对自己的专业和未来有更深入的体会。有助于学生把已学专业知识具体产品化，锻炼学生实际动手能力和创新能力。所以说带学生进入社会成为新的教学方式是提高学生素质的必要途径。

当今社会快速发展，保守传统的教学环境显然不能满足现代学生对知识的需求。环境的改变也是教改方式之一，尤其是现在各领域的国际化和“大众创业、万众创新”的大环境下，学校有必要带领学生逐步深入社会，参加各领域的展览、讲座等相关的各种活动，了解前沿知识和研究方向，对于自己的专业前景有一定的判断，扩展知识面有助于未来学生在相关专业领域的发展。如果能加入到某个创业团队中，使学生对知识有了切实的体会，也能在其中找到所学的不足之处，并能积极弥补完善自己。这样的社会实践感染效应大大激发了学生们对学习的极大渴望，并改善学生在迷茫期的消极心理。比如台湾大学的一个学院与多家企业合作，由企业设定某些课程，这些课程授课地点可选在合作企业内，并能给学生直接接触一线工作的机会，边工作边教学。同时在寒暑假期，企业也会选择一些岗位给适合的学生进行“提前实习”，增加了学生们的现场实践等应变能力。合作企业也是学生将来实习工作的重要选择和就业机会，此改革受到了广大学子们的热烈称赞。

对于将来的就业选择，不少学生会局限性的认为自己只能在一些专业性极强的特定企业就业。通过在企业里具体“工作”过后，不切实际的思想就会改变，就会清楚在一个企业里，不仅需要本专业的主流人才，还需要能让企业正常运行的其他方面的人才。在企业内部学习工作还能提高学生们的沟通能力、协调应变能力等一些工作必备的经验。有了这些经验能帮助学生找准自己的定位，较快的融入社会并能更好的规划自己的未来。

除了以上这些利于学生学习工作的机会，还有很多途径等待每一位教育工作者以及学生的共同探索。无论使用什么样的手段最终都是为了学生的未来服务的，引领他们一起朝着明确的方向努力奋斗。

三、让企业和学校一起参与教学，共同提高教学效果

“校企合作”是国内高校尝试实行的一个新举措，通过邀请用人单位参与到对专业人才的培养中，辅助安排教学内容，参与专业工作室的具体运行，协同培养输出专业人才，这样能让学生、学校和企业三方共同受益。

（一）通过利用强大的社会背景，改变教学模式，使教学输送和社会需求有效联系起来，扭转部分脱节的情况

校企合作院校的艺术专业可对设计类企业开放教学空间，为企业单位的内部培训提供所需的师资、场地以及设备等一系列资源。校企合作在中国已不是先例，早在英国就已开始实行校企合作，在教学计划修订过程中，如果学校事先拟订的计划中存在一些不适应社会需求的专业内容，企业代表可根据本行业的特殊要求提出修改方案，对专业设置、专业培养方向、特殊技能或课程培训方式等方面及时进行调整，将专业知识内容和实际工作所需知识有效结合。比如环境艺术专业的学生所学知识最终是要为客户服务的，需要对客户的心理、爱好、类别有充分的了解，把握环艺专业的前沿方向。对于已经落后的知识内容及时删除，教学中没有涉及到的新知识要重点补充。同时教学方法的取舍和运用，需要综合这些具体内容来重新安排。在一线工作并有熟练专业水平的工作人员和教师共同对专业课程进行分析调整，这样的合作才更能为企业输送合格优秀的人才。

（二）关于在专业工作室方面，可以邀请企业技术管理熟练人员对校内工作室进行必要的指导和统筹安排

比如产品工作室的建设和运行，让工作室变成一个试运行的模拟小企业进行创业实验，通过企业专业人员对学生进行组织调配，按照模拟客户的要求进行合同制订后设计制作，最后出成品。这个过程既解决教学理论和实践运用脱节的问题，也帮学生解决将来就业的问题。

随着“校企合作”教学改革的深入推进，理论与实践的联系越来越紧密，企业可对专业课程提出更多切合实际的意见和建议。学生如同工厂生产的产品，企业是用户，为了让用户满意我们的产品质量，就需要了解用户的需求并征求用户的意见来完善我们的产品，这样才能形成一个有效合理的生产链。

在“互联网+”和“大众创业、万众创新”的大好时代，带领学生思想走到社会前沿，身体脚踏实地，一起实现教育实践化的最高目标。全面推进素质教学，实践教学，满足学生强烈的求知欲望后产生的强大的学习动力，取得事半功倍的学习效果。同时教师应为学生提供更多的方式和途径，鼓励他们大胆动手，得到获取知识的动力和源泉，从而学生能在明朗的知识道路中更加自信的发展。

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