巧设课堂氛围，激活语文课堂

岑玉魁

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0122-01

俗话说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习的动力，在学习上就会表现的更加主动。作为一名教师，要认识到学习兴趣培养的重要性，通过激发学生的学习兴趣，使课堂教学取得事半功倍的效果。

那么我们如何焕发课堂的活力呢？它的前提条件就是创造一个民主轻松、和谐愉悦的课堂氛围。新课标强调我们教师要变教学的传授者为促进者、变管理者为引导者。我们教师站在学生的立场上为学生建立一个接纳性宽容性的课堂氛围。要维护学生的尊严，尊重他们的个性，使他们敢于大胆质疑、发言，敢于与教师争论。在这种民主宽松的教学氛围下，学生就会以愉悦的心情钻研问题、启动思维。我就多年的教学经验与各位同仁交流如下：

1.宽松和谐激发学生兴趣、创造活跃课堂氛围

小学语文课堂一个重要特点就是体现了人文性。那么营造宽松和谐民主的气氛就是课改的一项重要任务。在教学，我们要充分体现师生平等的关系，彼此尊重、相互合作。构建一个互动平等交流的平台，引发学生轻松愉快、活泼热情的学习状态，焕发出语文课堂的活力。比如：在讲《春天的图画》这篇课文时，我用多媒体播放一个下雪的美丽场景，小学生都喜欢下雪，这一美丽场景很快使学生安静下来，脸上充满了对雪的爱，想玩雪的表情。然后在洁白的雪地上出现了一串小梅花的脚印，我就惊喜的说："哎，谁在雪地上画了一串梅花？"一会又出现了一串月牙，一会又出现了一串枫叶……我就惊喜地说："是谁，是谁在雪地上画了这么多美丽的图画？"孩子们的眼睛亮了，立刻进入到了渴望学习的状态。然后，让学生发言讨论到底是谁在雪地里画画。孩子们的回答也是各种各样，无论对什么样的答案，我都予以肯定。因为，每个孩子都有他的独特的世界，有着他不同的看法。我就鼓励学生不盲从教材，不盲目服从老师和其他学生的意见，激发他们无拘无束自由的表达，这样就产生了一种宽松、愉悦的心理体验，促进了学生的学习兴趣的高涨，激发了学生创造的潜能，从而展现饿了语文课堂无限的活力。

2.用赞扬欣赏的态度激发学生的学习兴趣，创造热情课堂氛围

伟大的教育学家马斯洛的需求论说明，学生最本质的需求就是渴望爱、渴望赏识、渴望尊重。我们教师要密切关注学生在成长过程中的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，"好孩子是夸出来的"。我们老师一个小小的赞扬、一个小小的奖品都是学生成长的力量源泉。我在课堂上就采用多种表扬方式：比如赞许的口吻——"你说的对，很好！""你的想法很新颖，很棒！"；或者用亲切的动作——亲切的抚摸孩子的头，赞许的对孩子笑笑。这些细小的语言和动作就会给孩子很大的信心。我在课堂上，尽可能多的赞赏孩子，而且不是虚伪的表达，是真真切切的赞赏。赞赏学生的进步，赞赏学生的特点，赞赏学生的热情。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，这对学生学习质量和能力养成有着十分明显的促进作用。

3.以生为本，突出主体意识

旧的教学模式一味强调教师的教，认为教是主要矛盾，学是次要矛盾，从而忽视学生的主动学习，学生就限定在做练习、做作业上，其他教学环节，学生几乎是"无法参与"或"无须参与"。因此，在课堂教学中突出学生的"主体参与"、树立"生本观念"，是语文老师必须关注和解决的大问题。

"生本观念"应用在教学中，就是各项教学活动及各个教学环节都应把学生放在首位，运用各种科学的方法，使每一位学生都成为课堂教学的参与者，都能以积极的态度去学习，去探索，去创新。"生本观念"的要求就是要在一切教学活动中解决好人的思想、认识、情感以及知识、技能等问题。所以，在语文课教学中，应当大胆尝试实践教学，改变以往"教师为主导"的模式，努力唤醒、激励学生的主体参与意识，让孩子们有激情有创意地与教师共同参与教学活动。语文课堂教学，就是从培养小学生良好的思维习惯出发，鼓励学生大胆思考，积极参与，更好地发挥其主体作用。比如，在课堂上，鼓励学生分组讨论问题，合作探索，沟通交流。在小组形成一定的看法，然后在全班共享。这样就自然激发了学生的兴趣，点燃了主动探讨的激情，收获了意想不到的惊喜。

4.用多媒体来辅助教学，用游戏的形式激发学生学习兴趣，创造趣味课堂氛围

在信息技术高速发展的社会，多媒体成了教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方法更加灵活有趣，让多媒体技术和语文课堂教学有机整合，更能提高课堂教学效果。小学语文课堂教学内容并不多，反复枯燥的读写会使学生失去学习兴趣。那么，利用多媒体技术，把需要记得内容制作成小游戏，利用孩子爱玩的特性，把作业练习融入到游戲当中。比如记忆近义词和反义词，我们就可以制作成"连连看"的小游戏。还有，形近字辨析的练习，我们就可以制作成"大家来找茬"的游戏。通过这些游戏，提高了学生学习的兴趣，制造了活跃的课堂氛围。

在小学语文教学活动中，教师要给学生创造一个积极向上、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式多种多样、灵活多变，教师要结合语文学科的特点和学生因素灵活的取舍，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。只要教师能够通过轻松、愉快的学习氛围，调动学生学习的兴趣，让学生参与到课堂教学过程之中，一定能够有效地提高课堂教学的效果。