略谈小语课程中融入道德教育的方式

易九光

道德教育在学校教育中具有非常重要的位置，在道德水平逐渐滑坡的现在，校园更应该加强学生的品德教育。《义务教育语文课程标准（2011版）》中明确指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣……逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”由此可见，在语文课程中融入道德教育是相当的必要。那么，应该怎样在小语课程教育中融入道德教育呢？接下来，我依据一些教育实践，简略地聊一聊几条有用的渗透方式：

一、营造良好的班级道德教育环境

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句谚语很好地解释了环境对人影响的重要性。我们要想对孩子们进行品德教育，就应该在班级中努力创设良好的德育氛围。班级内有了德育的氛围，学生处在其间肯定会潜移默化地受到良好的熏陶，道德水平自然会慢慢提高。因此，我在班级文化布置中，突出道德教育的特色，无论是标语的选择，还是黑板报的内容，亦或是班级活动，无不融入道德教育的因素。

例如我在班级张贴的每一张标语都是精心挑选的，这些标语都是蕴含着丰厚的为人处事哲理的名言警句，有的关于诚实守信的，有的关于坚韧不拔的，有的关于爱国爱家的，还有关于孝老爱亲的。班级黑板报专门开辟道德讲堂，宣传好人好事或者道德故事，为学生树立良好的楷模。这样道德教育氛围的营造，如春风化雨般地影响着学生。

二、努力发掘语文文本中的道德教育元素

语文教材是语文教学的重要依据。编者在编写本学科教材的流程中，特别注重发挥语文课程“文以载道”的功能。所选编的文章不仅语言优美，而且富含着丰富的道德教育元素。这些德育元素分散隐藏在语文教材的每一个角落，需要我们语文教师耐心细致去发掘、去引导学生学习其中的德育因子，从而提高学生的思想道德水平。

比方在学习《中彩那天》时，让孩子们体会诚实守信的重要性；在教授《穷人》一课时，让孩子们体会助人为乐的好品质；在教学《妈妈的账单》时，让学生懂得父母为我们付出的很多，我们要学会孝敬父母，报答父母；在学习唐诗《悯农》一文时，让孩子们养成珍惜粮食的好习惯。

三、课堂授课环节中融入道德教育

在学科教学中融入道德教育是新的课标提倡的德育教育的有用方式之一，这也是校园道德教育的主要的方法。课堂教学是孩子们获得知识的重要源泉。课堂教学不仅对学生起到智育的作用，还起到了德育、美育、体育的作用。因此，我们语文教师应该灵活巧妙地把道德教育贯穿于语文课堂教学的各个环节，让学生在接受知识的同时，培养良好的道德品质。通过这些年的教育摸索，我个人以为可以从下面4个环节下手：①在导入新课时渗透。②在讲解课文时渗透。③在课堂拓展时渗透。④在课后作业中渗透。

例如在教学《七律.长征》时，在导入环节，我利用课件点播了电影《长征》的相关画面，这种教学情境的创设，让学生进一步了解了长征中的困难险阻，加深了学生对文本的理解，更重的是让学生懂得了遇到困难挫折，不应该放弃，应该鼓足勇气战胜困难，获得最后的胜利。再如在教学完《可贵的沉默》，我布置学生课后给亲爱的爸爸妈妈过一次生日，并且送上亲手做的小礼物，表达自己对爸爸妈妈的爱。这样的作业，让学生学会了感恩父母、孝敬父母。

四、在课外实践活动中融入德育

教师借助综合实践活动对中小学生进行德育是学校进行德育的又一主要方式。小学生生性好动、活泼，他们非常喜欢丰富多彩的综合实践活动。在活动中，小学生的动手能力、动脑能力、口语交际能力得到不断地提高，道德品质也在逐渐发生着质的变化。所以，我们语文教师应该适时的根据语文学科的特点和目标，创设一些小学生喜爱的综合实践活动，并且在综合实践活动中渗透进道德教育，让孩子们参加实践的同时，感受着德育的滋养，进而提升孩子们的品德水平。

例如在教学完六年级“五月的鲜花”这一专题时，我在课后开展了“我们的节日——清明”综合实践活动，在活动中要求学生通过多种途径去了解清明节的来历和习俗，开展网上祭英烈活动，并且带领学生到烈士陵园开展祭扫活动。通过这一系列的活动地展开，同学们明白了现在的甜蜜生活来之不易，更应该珍惜现在的甜蜜生活，坚定了同学们将来回报祖国的信念。

以上就是我对品德教育融入进语文课堂的一点看法，或许不够完善。但是只要我们老师愿意花时间去探索德育的有效途径，我想学生的道德水平一定能够得到很大的进步。