浅析如何提高高中语文课堂教学的有效性

何慈芳

【摘 要】语文课堂的教学效率一直是语文教学研究的核心。语文新课程改革的最高利益就是最大化提高教学效率。当我们把课堂关注的重点转到学生有效学习活动后，评价语文课堂教学质量的标准是学生能否进行积极有效的学习，是否学会以自主、合作和探究的学习方式学习，完成语文知识的自我建构、言语能力的培养和语文素养的生成。

【关键词】高中语文；课堂教学；有效性；教学策略

高中语文教学，教师的主要任务是在课堂上指导学生进行欣赏文章，获取语文知识，培养学生的创造力、发散思维等能力。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，学生获得最大限度的进步和发展。随着教育改革的不断深入，高中语文教学得到了极大的改善，但是目前高中语文课堂效率存在着严重的缺陷。这也是教育改革年来的一大难症，当前高中语文课堂有效性的缺失，严重的压制了课堂教学功能的整体实现，那么要到底如何提高高中语文课堂教学的有效性呢？笔者认为可从以下方面入手：

一、开发并利用好教材

文本是教学的凭借。文本作为作者思想和体验的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行有效教学的前提。备教材，对教材进行再度开发，根据实际对教材进行增删，或拓展延伸，或调整重组。同时需要为学生留出一定的空间，让学生自己亲自在原始性的资源背景中寻找有价值的主题。

如学习《传记选读》，其中有不少名人的生平事迹，笔者注意按传主的事迹特征划分，人生百折不挠的人物有邓小平、谢坤山、贝多芬；执著于事业的有马克思、谭嗣同、李大钊、袁隆平；求真务实、传递文化的有富兰克林、沈从文、邓肯等。这样重组教材，既陶冶学生的性情，又使学生知道传记写作如何突出人物特性，同时还帮助学生积累写作素材，真正形成语言知识和语言能力。还有学习《唐宋散文选读》，这些课本选读中涉及的文人事迹和他们的文学创作或他人评论，笔者要改变学生的学习方式，使学生深入参与教学的全过程在课堂教学中要真正体现学生学习方式的作用，为学生的终身发展奠定良好的基础。

二、通过创设问题情境，提高学生学习兴趣

由于高中语文所选文章都具有一定的深度，所以教师在进行课堂教学过程中，应该创设有效的问题情境，以引导学生进入语文的学习中来。比如在讲古文《陈情表》时，教师可以先向学生介绍《陈情表》的写作背景，再创设这样的问题情境：李密是晋朝有名的官员，可是他却向晋武帝辞官归家奉养祖母，难道做官就不能奉养祖母吗？他的内心的真实想法是什么呢？教师利用问题情境启发学生思维，指明学生的阅读、思考的方向。这样的问题情境教学，活跃了课堂气氛，使学生带着问题进行阅读，提高了课堂教学的有效性。

三、拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课堂体系

语文是一门综合性很强的学科，它是人类生活的浓缩，它的内涵极为丰富，包括了自然、社会的各个方面。新的语文课程标准要求学生在跨学科学习和语文应用的过程中开阔视野，加强整合，提高语言文字应用能力，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达，在实践活动中提高口语交际的能力，对学生的语文应用能力提出了更高的要求。在进行语文课堂教学时，语文教师除用好必修和选修教材外，还应扩大语文学习的范围，以学生的生活经验和成长需要为依托，引导学生拓展语文学习的领域和空间，在生活中学习语文，使学生通过多渠道的语文实践活动，加强人际交流，提高语言感受、运用能力和思想认识水平。此外，还可以运用网络科技手段，丰富语言学习的内容和形式。

四、提高语文教师的自身素质，发挥引导作用

教师是学习活动的组织者和引导者，加强体验学习和探究学习，并不意味着拒绝接受学习。要提高课堂教学的实效，教师仍要“讲”。首先，教师应具备丰富的语文知识和较强的语文能力，给学生以足够的知识积累和能力的培养。这是学生迅速获取这两方面知识最直接、最有效的方法。如果完全依靠学生就能解决学习中的疑难问题，学校就没有其存在的意义了，这个时候教师就该发挥其“传道授业解惑”的作用，引导学生掌握好课文中的基础知识，引导学生分析、理解文中经典的语言片断，引导学生潜心领悟文中蕴含的人文内涵，引导学生多角度理解问题，从而培养学生的认知能力、探究能力。教师还应具备较深的人文素养，发挥自己独特的人格魅力，用自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位。

五、课后要进行有效的总结

有些教师只注重课堂的教学，而忽略了课后对所学知识的巩固。只有对所学知识进行课后及时的巩固，才能真正地将知识体系构建起来，实现知识的有效掌握。因此，教师可以在课后组织学生进行课后总结问答活动，知识点由教师提出，由学生进行回答。这种方式不仅可以让学生的知识得到及时的巩固，还可以将学生的学习情况清晰地反馈给教师，及时查缺补漏，实现了语文知识的全面化巩固。

六、结语

高中语文教学的有效性，关系到学生语文综合能力的提高，因此在高中语文教学过程中，教师要运用各种有效教学手段，切实实现高中语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]俞发亮.充分发挥教师的主动性与创造性—新形势下的高中语文教学[J].厦门教育学院学报，2000，（03）.