为学生插上自信的翅膀

张敏

【摘要】培养小学生的自信心是素质教育的重要内容。首先应该给予学生尊重，创设“民主、和谐、融洽”的课堂氛围，让学生们在愉快、轻松的环境中学习知识、陶冶情操、提高能力。其次用欣赏的眼光看待学生，只说鼓励的话，让他们感受到被认可。再次是多角度评价学生，让每个学生看到自己的长处，感受到成功的喜悦。最后，利用青少年崇拜英雄、模仿力强的特点，教师可以有针对性地为他们树立榜样，增强自信。

【关键词】自信;尊重;赏识;多角度;榜样

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

自信心是心理健康的需要，也是一种内在的精神力量，它能鼓舞人们去克服困难，不断进步。一个人一旦失去自信心，就会失去前进的动力，而一旦有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。小学生自信心的培养是素质教育的重要内容，下面我来谈谈在教学工作中的一些心得。

一、给予学生尊重

没有尊重就没有爱，就没有教育。可见，尊重学生具有重要的意义，它是一切教育的前提条件，心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。每个学生都有自尊心，无论学习能力强或弱，他们同样渴望得到教师的重视和尊重。因此，教师在课堂上应该和学生以“朋友和共同学习者”的身份相处，真诚地对待每个学生，创设一个“民主、和谐、融洽”的课堂氛围，让学生们在愉快、轻松的环境中学习知识、陶冶情操、提高能力。由于学生年龄小，阅历少，知识储备不足，导致他们做事盲目，常常会有一些“出格”的举动，在批评学生时一定要讲究语言的艺术，时时处处顾及学生的感受，保护学生的自尊心，慎用批评用语，这样学生会产生亲师感，更加信任教师，遇事愿意与教师交流，更利于学生从思想深处认识到自身错误并改正之，这样既切实有效地发挥了批评的作用，也不会伤害到学生的自信。

二、用欣赏的眼光看待学生

每个人都渴望被他人认可，作为课堂主体的学生也不例外。他们渴望看到教师投来欣赏的目光和竖起的大拇指，这让他们感受到了自己的进步和美好的前景，更加坚信自己是教师心目中的好学生，渐渐在班级中树立起了威信，在学习时更加有动力，产生自身增值感。“好孩子是夸出来的”，在培养学生的自信心时，当发现学生在做事时付出努力和克服困难要及时给予表扬和予以支持，尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。教师可以鼓励孩子说“你比上次进步了”“你的作业越写越工整了”“你能做得更好”“我们再试一次”“你能行”“你能跟同学愉快相处，老师真高兴”等等。总之，要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话，因为教师的每一声赞许犹如温暖的阳光，温暖着学生幼小的心田。每一个学生，不论其个性品质如何，成绩高低，都渴望得到老师的重视和肯定，都渴望得到鼓励和赞许，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。

三、多角度评价学生

传统教学是根据各学科的成绩来评价学生的。这样会使学习上有困难的学生在这方面屡屡尝试挫败感，直接导致学生在学习兴趣和自身情绪上的波动，影响了学生的心理健康和学习效率。长期下来，学生就会缺乏自信心和上进的动力。因此，我认为在评价学生学科成绩的同时，不要忽视对学生其他方面的评价，如学生的班务工作能力、口头表达能力、动手能力、计算能力、人际关系等等。教师要为每一个学生提供展现自我才华的舞台，鼓励学生参加竞赛，帮助他们学会竞争。只有竞争才能获得成就、获得尊敬而变得有吸引力。即使是学习能力差的学生，也要鼓励他在某一方面胜过别人。教师的责任就在于帮助学生在竞争中尽其所能，引导他们胜不骄，败不馁，敢于并且善于同挫折做斗争。让每个学生看到自己的长处，感受到成功的喜悦，变得越来越自信。

我曾经带过一个叫涵静的学生，她是四年级时转来的插班生，初到新的环境的她总是显得很胆怯。由于基础薄弱，孩子学习很吃力，不仅书写潦草，各科作业都是错题连连，她很不快乐，家长也忧心忡忡。我就注意观察她，发现她是一个很努力的孩子，听讲很认真，每次都能迅速改完错交给我批改，于是我就常常拍着她的肩，微笑着给她一个肯定的眼神，不断在班里夸奖她听讲专注，渐渐地她有了自信的笑容。为了得到老师的赏识，常常付出他人两倍的努力。我发现她不善言谈，但责任心强，于是我分配她做日间值日生，负责擦板槽、倒垃圾，每一次的值日都做得那么认真，从无疏漏，被评为劳动小能手，越来越受同学们的尊重和喜爱。就这样，在不断地鼓励和她自身的努力下，涵静变得越来越自信，学习也取得了很大进步，小升初考试后被西安高新一中录取。这也让我进一步坚定了尊重、赏识、多角度评价学生会让学生产生巨大变化。

四、树立榜样，增强自信

在古今中外，乃至我们身边有许多资质平平或身处逆境但不甘平庸、顽强拼搏，最终取得成功的人。利用青少年崇拜英雄、模仿力强的特点，教师可以针对性地选取一些具有教育意义的生动事例讲述给学生，加强引导，帮助他们得出正确的结论，鼓励他们向榜样学习，也为增强其自信心提供依据。这样既避免了枯燥的说教，又容易引起学生情感上的强烈共鸣，产生较好的教育效果。在具体做法上，可以列举成功的正面事例，也可以列举一些虽有优越天赋条件和良好的成才外部环境，但是由于自信心不足而导致自己打败自己的反面事例。通过正反事例来证明自信心对一个人成功的重要作用。

自信心是学生迈向成功的重要精神力量，增强学生的自信心，是学生有效学习的前提，这就需要教师结合教学实践，认真探索，不断积累经验，运用各种合理的方法和手段，培养学生的自信心，使他们成为未来社会的建设者。

（编辑：陈岑）