优化课堂教学模式，点滴铸就高效

袁胜利

摘要：新一轮课程改革对教学方式提出了新的要求，我们必须从根本上转变教学观念，确立以学生发展为本的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，突出学科特色，创设丰富的教学情境，引导学生变被动为主动，从而提高课堂教学效率。

关键词：突出学科特色；营造教学空间；提高教学效率

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0044

新一轮课程改革对教学方式提出了新的要求，我们必须从根本上转变教学观念，确立以学生发展为本的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，突出学科特色，创设丰富的教学情境，引导学生变被动为主动，从而提高课堂教学效率。在此，笔者从以下几个方面谈谈自己的做法：

一、课前做好充分准备，是实现高效课堂的前提

体育课大多是在室外进行的，有别于其他学科的教学。课前准备既要备教材、备学生，还要关注场地、器材、环境、天气等多种因素的影响，对课堂的把握和调控要靠课前的准备，要想上好课，先要备好课。在一个单元教学中，每节课的教学重难点是有区别的，要求也是不一样的，我们再拆分教材重难点时，要根据学生身心特点，由简到繁，由易到难，将重难点逐一化解，帮助学生树立学习的信心。学生水平有高低，那么教师采用的教学方法也应该有所区别，做到有的放矢、因“才”施教，根据场地、器材、天气等变化安排适宜的练习内容（比如酷暑天适宜在室内或阴凉处进行一些技巧性练习，寒冬天适宜安排中长跑等项目），提高学生学习兴趣，才能在最短时间内获得最佳教学效果。

二、创设和谐的教学氛围，是实现高效课堂的基础

课堂纪律是一种约束，更是一种有效教学的前提和保障，在约束学生的同时，为教师提供了一个有效管理课堂的平台。同时，合理的选择和利用组织教学中的各个环节，对学生进行思想品德教育，培养学生自觉遵守纪律、克服困难、互相帮助的优良品质就显得很重要。体育教学中学生与学生之间的协作，小组与小组之间的对抗较多，各种情况随时都会发生，教师要随时注意观察学生的行为表现，及时抓住课堂中的偶发事件，因势利导，态度鲜明、迅速地进行处理，培养学生良好的行为习惯和道德规范，课堂教学效率才会得到有效保障。

三、灵活多样的教学方法，是实现高效课堂的途径

1. 经验教学法

在体育教学中，学生素质能力参差不齐，应给予他们不同的方式展现自身优点和长处。教师要想办法让学生看到自己认为的劣势变成优势，这样才能帮助学生提高自信心。例如，在篮球教学中合理搭配高矮学生分组，高个子发挥防守抢篮板的优势，矮个子展现灵活多变的运球转球特点。这样，既完成教学目标，也培养了兴趣与爱好。

体育课上教师生动形象的语言、准确到位的示范非常重要。对于学生而言，在室外上课，又是开放式的操场，教师扯着嗓门讲十句，学生未必听进去一两句，这就要求教师要运用恰当的、贴近生活的语言，再加上准确到位的示范吸引学生的注意力。比如，蹲踞式起跑动作，笔者会边示范边讲解：“各就位”时像上膛的子弹；“预备”时像紧压的弹簧；“起跑”时像离弦的箭；篮球单手肩上投篮，手臂动作就像鸭子伸脖子等，让体育学习变得生动有趣。

2. 游戏教学法

在体育教学中，为了使学生熟练掌握运动技能和提高身体素质，一个项目的教学往往会从低年级一直贯穿到高年级各阶段的学习中，单调的重复会使学生感到枯燥而产生心理疲劳，降低学习兴趣，如果根据学生心理特点选择适当的难度，采用游戏、竞赛等形式进行教学，能有效集中学生注意力，提高学习兴趣。比如，在各种换物接力比赛中，为了增加趣味性和竞争激烈程度，将学生均衡分组、合理搭配，在规则上提出严格要求，学生学习兴趣立刻被调动起来，都不想因为自己影响大家，每个学生都跑得很认真，而且极大地控制了失误率，增加了练习的强度和密度，也达到了较好的课堂教学效果。

四、合理运用场地器材，是实现高效课堂的保障

1. 因地制宜，因材设计

根据现有条件，选择、分配合理的教学场地及内容。比如，在进行“跑”的教学时，可将400米改成梯次跑、30米*8往返跑，或者利用篮球场、水泥场地各种线条，进行曲线行进跑、追逐跑、几何图形跑，通过丰富多彩的组织形式，调动学生的积极性。

2. 一物多用、废物利用

体育器材是体育教学的要素之一，器材数量和质量直接影响教学的效果，可利用身边可利用的资源，比如：矿泉水瓶、破损篮、排球自制负重物、竞赛障碍物、标志物，利用不穿的衣服缝制沙包，利用废旧汽车内胎剪制皮筋，废物利用，一物多用，弥补器材短缺影响教学效果的缺陷。

3. 认真检查，保证安全

为了保证教学顺利进行，对学生的服装穿戴、教学器材以及活动场地必须认真检查。例如，教学前，学生身上是否带有小刀、比较尖锐的小配饰等有可能在做练习时扎到、伤到学生的一些小物件；另外，在教授新内容、新动作时，学生表现得都很兴奋，还没等教师讲解示范动作要领，学生便跃跃欲试了，这时，教师一定要先稳住学生的情绪，严明组织纪律，强调活动安全，不能让学生因为好动、好奇而随心所欲，避免因不得要领而发生伤害事故，只有确保课堂的有序性和安全性，才能确保课堂教学的有效性。

五、自觉反思教学过程，是实现高效课堂的根本

课后反思是教学过程中不可缺少的一部分，教师对每一节课堂组织教学，都应从自我评价、问题反思、教学重建三个方面结合自己的教学过程以及学生学习情况的信息反馈，总结成功和不足，通过课后反思，不断地在实践中得到启迪和升华。

总之，体育教学要以“健康”为核心，以学生的需求、愿望和乐趣为出发点，除了精心安排设计新颖有趣的组织教学外，还要以高端的人格魅力去吸引学生，以饱满的工作激情去感染学生，以丰富的专业理论知识，扎实的教学功底去调动学生，在实践中不断学习、不断反思、不断探索，从点滴做起，只有这样，才能真正实现高效课堂三维目标，进而提高课堂教学质量和教学效率。

（作者单位：甘肃省陇南市文县东坝中学 746400）