浅谈如何利用激励手段提高初中数学教学效率

胡娜

[摘 要]初中对学生的发展是一个很重要的时期。因为它是连接小学与高中教学的纽带。在教学的过程中，运用激励手段教学可以帮助学生调动起学习的积极性。学生开始积极主动地学习之后，就会在很大的程度上提高数学的教学效率。本文，笔者将针对在初中数学教学中如何运用激励手段提高教学效率的问题，深入分析，并提出一些建议供教育工作者参考。

[关键词]初中数学；运用激励手段；提高教学效率、

由于数学是一门基础性的学科，学生从开始上学就接触数学。当学生学到初中的时候，很多学生已经开始失去学习数学的兴趣，丧失了学好数学的信心。由于数学本身逻辑性就比较强，如果学生不能够在学习的时候建立知识点之间的联系，学生学习数学就会越来越吃力。这样的情况很容易使学生在学习数学的时候产生消极的情绪。为了改变这一现状，笔者认为有必要在教学中运用激励的手段教学，以提高初中数学的教学效率。

一、改善教学方式，鼓励教学激发学生的学习兴趣

由于传统的教学方式止于“黑板和粉笔”，学生在这样的教学方式之下，往往都处于被动的地位，不知道要怎样去学习知识。时间长了之后，学生总是在这样的环境中学习，就会逐渐失去学习数学的积极性，丧失对数学的兴趣。

为了改变这种状态，老师应该改善教学方式，采用激励教学的形式，在教学的过程中，通过激励教学的形式，找到学生的兴趣点，针对兴趣点进行培养，激发学生的学习兴趣。这就需要老师在平时多与学生交流，找到学生对某些事物感兴趣的点，利用这些事物激励教学，逐渐激起学生的学习兴趣。

二、制定目标，激励教学提高学生学习积极性

有些学生由于缺乏明确的目标，学习起来十分的被动。他们根本就意识不到数学的重要性。在学习的过程中较为被动，不知道要怎样开展学习活动。这样的情况下，学生基本上找不到学习的状态，学习的效率非常低。因此，老师应该结合学生的实际情况，帮助学生制定恰当的目标。

在教学的过程中，目标如同灯塔一般指引着学生前行的方向。因此，在教学的过程中，老师要帮助学生制定恰当的目标。当老师在教学中给与学生激励之后，学生就会顺着这个目标一步步的前行。他们的学习状态也会由消极的状态向积极的状态进行转化。当学生达到目标之后，老师要给与适当的鼓励，保持学生的学习积极性。当学生的积极性逐渐提高之后，教学效率的提高指日可待。

三、利用榜样力量，鼓励教学激发学生的学习动力

榜样的力量是无穷的。榜样可以让学生真实的触摸得到。如果能够在本班级为学生树立榜样，很容易让学生在情感上产生共鸣。榜样的激励作用是不容忽视的。由于学生对榜样具有崇拜的心理，所以很愿意听从榜样的话。

这就需要老师不断地完善自身的素质。在建立终身学习理念的同时，不断地提高自己。老师还要在平时的教学工作中好好表现，在学生的心目中树立良好的形象。老师对学生的鼓励的话语也会逐渐成为学生学习的动力。在这样的状态下，如果老师能够再在班级中为学生培养几个班级中的榜样，学生就会在榜样的作用下，积极主动的学习。通过这样的方式，学生就有了学习的动力，也有了学习的方向。

四、因材施教，激励教学培养学生的进取心

由于传统的教学方式是面向大多数的。这样的教学方式对数学学困生和数学优等生会显得有些不公平。这样的教学方式也会让学困生更讨厌学习数学。在这样的教学氛围中，大多数的学生都无法提起对数学的学习兴趣，不知道应该怎样学习数学。时间长了，学生就会逐渐丧失学好数学的信心。

为了解决这一问题，笔者认为有必要对不同的学生采取不同的教学方法。在激励教学为指导的教学方式下，要加强师生之间的互动。在互动的过程中，老师要对班级中不同学生的性格特点、学习情况、兴趣点等进行记录分析。在这之后针对不同的学生设计出不同的教学方案。针对学习被动地学生，老师要给予鼓励，逐步引导学生学习，增强学生学习的信心，培养学生学习的积极性。针对基础不好的学生，要从基础抓起，只要能够看到学生细微的变化，都要对学生予以肯定。通过这样的方式，让学生能够感觉到老师对自己的关爱，在老师的激励之下，更加努力的学习。对于没有良好的学习方法的学生，老师要针对学生的情况，为学生提出一些学习上的建议。老师还要运用激励教学的手段，帮助学生逐渐体会学习中的乐趣。在教学的过程中，老师要一直保持为学生加油打气的状态，激发学生的进取之心。

五、开展实践活动，激励教学促进学生整体素质发展

除了对学生在课堂教学中施加鼓励之外，老师还可以帮助学生在实践活动中激发学生的学习兴趣，让学生在活动中不断提升自身的整体素质。当有组织举办一系列的比赛的时候，老师知道之后要把消息告诉学生，让学生在准备比赛的过程中体会数学的奥妙。通过学生参加活动的时候给予讲解，可以促进学生思维能力的不断发展。有些学生不知道自己能不能参加的时候，老师一定要鼓励学生参与一下。此外。老师还要针对活动之后的成绩问题进行分析，让学生明白参加比赛的主要目的是在参与的过程中掌握的知识和能力的不断提升，而不都是比赛的成绩。学生在这样的活动中不断提升自我，逐步成为国家需要的人才。

综上所述，在教学的过程中运用激励手段来教学，可以激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性、提升学生的学习动力、培养学生的进取心，在老师的不断引导之下，提高数学老师的教学效率。当学生全身心的投入到学习中来，其整体的素质也会得到显著得提升。因此，初中数学老师在教学的过程中，要完善原有的教学方法，将激励手段不断地运用于教学当中，以在教学的过程中提升学生的整体素质，培养出符合社会发展的专业性人才。

参考文献：

[1]黄淑红.浅谈初中数学课堂教学中激励性评价——新课标课堂教学应用.《软件：电子版》， 2014（14）.

[2]童浩.浅谈在新课程理念下如何提高初中数学教学效率.《速读旬刊》， 2014（8）.

[3]艾秀凯.浅谈初中数学教学中的激励措施.《软件：教学》， 2013.

[4]钟春玲.动力来自于激励--浅谈初中数学课堂中心理性激励.《新课程学习：下》， 2011（11）.