小学语文教学应重视学生写字能力的培养

毕小燕

摘 要：现如今社会的快速发展，科学技术与经济的不断发展，信息技术的发展，使得电脑打字逐渐取代了手写，虽然这是一种社会发展的表现，但是这样也会使学生自身能力降低，不利于我国传承千年的优秀文化的发展，因此社会要不断重视我们的优秀文化的传播，尤其要重视学生书写能力的培养。本文主要阐述了小学语文教学中培养学生写字的能力策略，旨在促进学生在语文学习能力上的全面发展。

关键词：小学语文教学 写字能力 培养能力 主体性

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0183-01

以往的语文教学中都是较为注重学生的考试成绩，从而忽视了学生的写字能力，新课程标准对小学生的写字能力的培养提出了较高的要求，教师要响应我国教学改革，不断重视学生在语文学习上的全方位发展，尤其是小学阶段的学生正处于识字的个关键期，因此，教师要注意将字写得清楚，并且要注重制定一些教学措施，强化学生的写字练习。

1 明确写字的正确方法，激发写字的兴趣

培养小学生的写字能力最重要的就是使学生明确写字的正确方式。正确的写字方式包括在学生的姿势与拿笔的方式等等，教师要更加重视对学生写字的培养，从一年级就要使学生意识到写字的重要性，从而逐步培养学生在写字上的良好习惯，学生不断地对写字产生学习的兴趣，也会形成对学习的主动性，学生有了主动性就会不断提高学生在语文上的学习能力。

1.1 注重学生的写字姿势

学生在学习写字时，首先就是要有一个正确的写字姿势，正确的坐姿，不仅会使学生防治近视，还会促进学生身体发展以及写字能力的发展，例如：教师在教学过程中，可以将一些写字姿势好的学生作为学生学习的榜样，从而调动学生学习的积极性，促进学生学习兴趣的逐步形成。

1.2 注意学生的写字方法

尤其是手部握笔和写字的专注度，学生在写字时经常会出现分心的情况，尤其是小学生，他们的好奇心比较重，因此教师要转变教学方式，不断激发学生在学习上的兴趣，例如：教师可以更加系统的去讲写字这一部分，教师可以利用教学多媒体，播放相关的视频与图片，能够使学生更加系统的学习写字，同时也能够引起学生学习的注意力，这样也会促进学生学习的积极性与主动性。

1.3 教师要及时矫正学生在写字上所犯的错误

小学生还处于识字的关键时期，这时候所学的字会影响以后对字的记忆，因此教师要做好监督工作，将学生在写字上所犯的错误及时纠正，例如：教师在教学生识字时，可以利用一些联想记忆法等等，这样不仅会引起学生学习写字的兴趣，同时也会促进学生写字能力的不断增强，例如：在学习“撒”这一字时，教师可以说撒东西要用到手来做，所以是提手旁，这样能够提起学生的学习兴趣。

2 加强练习，通过多种途径强化学生写作能力

写字虽然要重视一些规范，但是不断的练习也是写好字的重要一步，只有足够的练习才会使学生的写字能力不断进步，这也是培养学生的重要一步，适度的联系会使学生写出更加漂亮的字体，同时这也会学生的自信心不断提高。

2.1 教师可以利用课后作业加强对学生写字的训练

课后学生会有较多的时间进行自习，因此教师可以利用看课后作业使学生对所学的字词进行联系，这样在一定程度上也会强化学生的写作能力。

2.2 教师要与家长进行沟通，帮助学生养成良好的写字习惯

通过课堂与课后时间加强学生对写字的练习，家长也是学生教育的重要启蒙老师，教师要加强与家长的交流，使家长也重视起培养学生的写字能力，例如：教师可以通过微信或是家长会多与家长进行沟通，通过家长与教师的一起合作，共同促进学生良好习惯的养成。

2.3 教师要增加课堂上的写字时间

使学生能够重视写字这件事情，以往的教学中，教师较为忽略培养学生写字能力这件事，因此，为了培养学生的写字能力，教师要增加课上写字教学的时间，这样教师也会更加系统全面的培养学生的写字能力，同时也在意识上为学生阐述写字的重要性，使学生能够更加强化对写字的观念。

3 创新教学方式，以身作则，加强与学生的交流

随着社会的发展，创新教学方式也成为了顺应社会发展所必须做的事，因此教师要不断创新教学方式，当然也需要适合学生的发展，教师想要了解学生的学习情况，就要加强与学生之间的交流，并且要以身作则树立教学的威信，使学生能够真正的了解写字能力的重要性。

3.1 教师可以以朋友的方式加强与学生之间的交流

在平时教学过程中，教师可以以鼓励的方式增强学生的积极性，避免出现太过严厉的批评话语，例如：在平时，教师可以将自己写字学习的一些经历讲给学生听，与学生建立一种更加密切的关系，同时也会使教师更加了解学生，促进教学方式的创新。

3.2 积极鼓励学生参加有关写字比赛或是教师组织一些这样的活动

这样不仅会提高学生学习的主动性，还会使学生真正的提高写字的水平，当然教师也可以帮助学生解决一些较为困难的问题，增加学生与教师的交流，提高新教师对学生的了解。

4 结语

小学阶段的写字教学最主要的就是教师要注重每个字的结构的写作顺序，严格要求学生写字上的一些规范。使学生明白写字时的态度要认真，并且注意力也要集中，用笔时要有力，横是横，竖是竖，只有这才能够使学生的写作习惯提高，从而也达到了培养的目的，促进学生在语文学习上的更好发展。良好习惯的养成能够对学生未来的发展有着推动作用。

参考文献：

[1] 邓向群.写字教学应给学生怎样的自主的空间？[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C]，2005年.

[2] 涂淼.描仿入体 读临结合——新理念下的写字教学[J].科学大众（科学教育），2011年03期.

[3] 徐大为.以写字教学为突破口 全面推进素质教育[A].《新时代的脚步声》之二——教苑撷英[C]，2002年.

[4] 仇立运.解读新版课程标准 落实写字教学目标[A].国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷2）[C]，2013年.