简谈在初中语文教学中怎样培养学生的创新意识

叶林鸿

摘 要：在初中语文教学中，培养学生的创新意识很重要。要在教学中努力地激发培养中学生的创新意识，通过激发兴趣、鼓励质疑、正确评估等方式来培养，这样才能使中学生成为学习的主人。

关键词：初中语文教学 培养 激励 创新意识

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0098-01

江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育也体现了教育的本质和发展趋势，培养学生的创新能力是其核心内容，造就创新型人才是最终目的。在现在的世界，知识的更新周期缩短了，高新技术迅猛发展，国力竞争日趋激烈，各个国家都急需涌现一批又一批创新型科技人才。因此，要重视培养中学生的创新意识。语文教学具有培养学生创新能力的独特优势。本文对在语文教学中怎样培养学生的创新意识进行了简要阐述。

1 激发学习兴趣，唤起中学生的创新意识

在初中语文教学中，教师应该不断创造具有变化的，可以激发中学生兴趣的学习情境，从而推动他们的求知欲，非智力因素和智力因素要得到发展，来达到科技的进步做贡献的志向和兴趣。创新意识不应该只靠教师的描述来启发，在教学课堂上要注视知行结合，创造出兴趣的气氛。根据精讲多练来激励学生的创新性思维，培养中学生能干巧干的动手能力，激起中学生进行小发明和小创造。例如，在教学上《死海不死》这一课中，教师和中学生共同讨论死海不死的因素，进行了科学的分析，再要求中学生在课后做一些有联系的浮力测验，看一看水中盐分增多的时候，浮力有什么样的变化。中学生的创新意识得到了培养，激发了中学生的求知欲和为寻知真实道理的浓厚兴趣。

2 鼓励提出疑问，培育中学生的创新意识

创新意识来源于提出疑问，有一句话写得好：“学习的富贵在于知晓疑问，小小的疑问则小的进步，大的疑问则大的进步。”只要善于发现问题和提出问题的人，就可以产生创新的冲动。在初中语文教学中，教师需要充分探究教材所蕴含的创新教育题材，鼓舞、启示、诱导中学生多提出问题，多质问疑问，因为提问是一个人能从已知伸向未知的心理情感，也是创新意识的具体表现。要善于发现问题和提出问题是一个人含有创造潜力的重要标准。在语文课堂教学过程中，教师应该要做到“传道、授业、解惑”，更要善于启示中学生对一些问题从不同角度去展开思考和质出疑问，再提出不同的看法和理解。例如《孔乙己》的主要题意，课本的预习提示和《教师教学用书》都以为小说“揭露了以封建科举制度所害的是读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文”。是否一定要这样理解才可以说是对呢？那不是一定的，其实名人鲁迅自己也说了，《孔乙己》“是在描写一般社会对于苦人的淡薄”，就只是这样说，没有其他的议论。千万的教师这样教学，亿万的学生这样学习，再也没有什么创新见解了，可以说在封建社会，能爬得高处去的知识分子毕竟不多，大量的是没有爬上去的，可是为何其他的人不会成为孔乙己呢？这也存在了一个自身原因的问题。书本中孔乙己自身对适应社会生存的能力缺乏。然而要学会自下由上就是我们今天要从本篇小说中应该获取的启发，这是一个。第二个，在小说中的人们，这样冷漠地对待孔乙己这样的命苦人，是不能的。在我们的今天，我们应该给予同情与温暖，冷漠是不能的，我们应该使世界都充满爱意。假如我们这样理解，今天我们学习本篇课文就更有现实意义。我们要了解到说明文是说明事理或事物的，然而事理和事物是不断发展变化的，对华贸易是它的局限性。例如，还有一定局限性的是《太阳的故事》。根据《科学世界》有说：“太阳有哪些故事呢？太阳的过去和未来是怎么样的。”在教学过程中，教师要把一些科学的最新的发现介绍给中学生，他们的好奇心就会激发出来，他们的创造性得到引发。在评价中学生的时候，尤其对非基础性知识方面的答案，应该摆在第一位的是有无创造性。

3 正确评价估量，激励中学生的创新意识

教师需要采用激励的评价体制，做到欣赏中学生、尊重中学生、鼓励中学生，注重保护和充分启动每一位中学生创新的积极性与主动性。在语文教学课堂上，教师首先应该给予为肯定的是中学生能敢于回答问题的行为，第二重要的是回答问题的对错与否，是可以由中学生集体讨论渐渐明确的。教师要以中学生的积极态度和创新热情给予更多地关注，要注意保护中学生特别是学习有困难的中学生的学习积极性。在教学中，应该做到不单单评价中学生的做法正确与否，还要注重评论他们的学习态度、交往态度和参与程度，评价中学生自身的发展水平及创新的探索的过程。在教学评价方面上，要注重对多种评价方面的结合（包括口头的、操作的、书面的）。中学生的作业、学习写作是他们的努力劳动的成就。在语文教学中，应该充分发展成果的激励功能，使中学生在其中体验到成功的快乐，因而对他们的创新精神完备。例如，在班级里开展习作基地，为中学生的作文“发表”提示尽量多的机会。使小作者读到自己的优秀作文，在班级里要及时地鼓励、对汇编个人和班级的优秀作文集地表扬，然后由中学生自己绘制出封面，家长再写上序言，进行评选等等。这不仅发挥了中学生的主观能动性，还使中学生尝试到了成功的乐趣，有助于他们再次的创新。

4 结语

总而言之，在初中语文教学过程中，教师要注重培养中学生创新精神，运用有助于展现创新思维的教学方法，有效发挥中学生的创新精神和主动性，把中学生培养成为学习的主人。