高中数学教学的实效策略研究

田晓巍

摘 要：开展高中数学教学的实效策略研究对促进高中生数学素养的形成具有重要的作用，目前高中数学教学的实施还面临着许多急需解决的问题，因此，开展高中数学教学的实效策略研究是非常必要的。

关键词：高中；数学教学；实效；策略研究

针对高中数学教学的实效策略展开研究，对促进高中数学教学的高效实施具有重要的作用。目前针对相关问题的研究还存在着许多不足，因此，本文以高中数学教学的实效策略研究作为重点研究内容。

一、基础知识的教学不容忽视

数学学习就像是盖楼，只有把楼房的地基打好了，楼房才能够一层一层地往上盖，也只有具有牢固的地基，楼房才能够变得更加牢固。高中数学教学的实施与盖楼的过程有很多相似之处，只有在教学中打好坚实的数学基础，后续的数学教学才能够得到有效的保障。数学学科与其他的学科存在着很大的差别，数学学科是一门逻辑性非常强的学科，数学知识间存在着紧密的联系，一般来说，只有充分地掌握了前面的知识，后面的知识才能够充分吸收，如果前面知识没有掌握好就急于开展后面的教学，往往会事与愿违，使数学教学难以收到预期的效果。数学知识存在递进关系，知识间的关联度远远超过其他的学科，具有由浅到深、由简单到复杂的特征，并由此构成一个完整的数学知识体系。因此，在高中数学教学中，教师要想提升高中数学教学的效率，就要高度重视高中数学基础知识的教学，以高中数学基础知识教学的有效实施促进高中数学教学效率的提升。具体来说，在高中数学的教学过程中，教师要充分重视基础知识的教学，基础知识主要是一些数学的基础定理与基础概念。但在一些教师的观念中，只要在数学教学中教会学生解题就可以了，至于那些定理和概念对于数学教学效率的提升没有什么太大的作用，因此，在教学中对于一些定理和概念的教学也只是流于形式，这对于学生数学能力的提升是非常不利的，也不利于高中数学教学效率的有效提升。如果教师对数学定理与概念教学更加重视，学生对于数学问题的理解自然会更加深入，这对于高中数学教学实效性的发挥具有重要的促进作用。

二、要重视学生观察能力的培养

应该说，数学学科本身是比较抽象的，数学知识之间彼此存在着众多的逻辑联系，但是抽象的数学知识其最初还是来源于对现实生活的观察。生活实践是抽象的数学知识形成的重要源泉，从这个意义上来说，数学知识是一种对于生活实践的抽象化概括。数学知识本身就是对生活实践中所蕴含的规律，以数学的方式加以抽象和总结，通过数学知识解释现实生活的本质规律。这种数学学科形成的规律，决定了数学学习活动的开展不能够只是简单地从知识本身去理解数学问题，更不能仅仅停留于抽象化的数学理解，要想真正认识数学知识的内在规律，就要在理解抽象知识的基础上，深入联系生活中的实践内容，就要求教师在教学中要尽可能地引导学生通过创设情境，联系生活实际，观察生活中具体的数学现象，理解数学问题。教师要在高中数学教学中善于启发学生通过对生活现象的观察发现更多有价值的数学问题，通过对数学问题的研究提出更多有价值的问题，以此为基础进一步引导学生探寻解决这些问题的有效途径。

三、要重视合作学习的有效开展

在传统高中数学教学的实施过程中，教师一直是课堂教学的主体。这就如同正在上演的一场数学课堂教学大戏，教师是戏中的主角，而学生只是配角。这样的高中数学教学活动的实施都是围绕着教师的教学活动而进行，使得学生在其中的主体地位没有得到很好的尊重，教学的主体性没有得到有效的发挥，学生的自主性没有得到有效地调动，学习的积极性与主动性不高，学习的兴趣不浓，数学学习的热情没有得到有效地激发。另外，在开展数学学习活动时学生都是一个人独立地学习，这对数学学习效率的提升是非常不利的。因此，在高中数学教学的实施过程中，教师要高度重视合作学习活动的有效开展，要在合作学习的过程中加强对学生合作学习活动的方法指导，并且教师要在合作学习的过程中创设一些具有启发性的合作问题，合作问题的创设要难易适中。如果太难的话学生通过合作学习也未必能够很好地解决，久而久之，学生合作学习的信心会受到很大的影响，这对合作学习活动的开展也是非常不利的；如果创设的合作学习问题过于简单，学生又会觉得没有必要进行讨论和研究，也会失去合作学习的兴趣。因此，精心设计合作问题对合作学习的开展具有极大的促进作用。

开展高中数学教学的实效策略研究对促进高中数学教学效率的提升具有不可忽视的作用。目前的高中数学教学实施依然有许多不尽如人意之处，因此，开展相关方面的研究是非常必要的。

参考文献：

周克高.高中数学思想方法教学探讨[J].考试周刊，2011（82）.

编辑 范盺欣