浅谈高中政治教学在促进学生成长中的作用

毛计平

摘要：政治学科应当在高中生成长中发挥更为重要的引领作用，教师要强化思想理念的引导，帮助学生正确认知社会，强化时事政治教育和弘扬正能量，并引导学生在拓展活动中成长。

关键词：高中政治；思想引领；活动促进

高中政治学科承担着普及知识、培养能力、引导思想的重要职责，每一位政治教师在教学工作中都应当着眼于素质化教学目标，结合学生身心特点、社会发展形势，更好地发挥对学生思想理念形成和行为习惯引导约束作用。

一、政治教学应发挥思想引领作用，用正确的理念启迪学生

高中生步入了人生发展的一个全新时期，他们处于青春后期，在生理发展上已经接近于成人，但是受制于认知角度、社会阅历等方面的影响，在人生价值观方面还存在着一定的问题，易受一些不良思潮的影响，形成片面偏颇的思想观念，进而影响到自身的学习与成长，政治学科在这方面应当体现更为重要的引导作用。例如《树立正确的消费观》一课教学中，笔者分别引导学生针对求异消费、从众消费、攀比消费等不正确的理念进行分析，寻找生活中存在的负面案例，从熟悉的人、事中思考不正确的消费观念会带来哪些后果，对日常生活有什么影响。因为学习内容贴近学生生活实际，对他们能够产生更为明确的感知印象，所以学生在生活中能够找到很多的事例。

笔者再从另一方面引导学生感悟绿色消费、节俭消费、适度消费这些正确消费理念对生活有什么样的重要意义，两者对比形象地揭示出什么是正确的消费观、什么是错误的消费观，让学生在心中有了正确的取舍，实现了教学帮助学生树立正确的消费观念的引导目标。可见政治教学在学生成长中可以发挥积极作用，每一位教师都应当将学生成长与教学融合起来发挥思想引领功能。

二、 政治教学应植入社会生活，以身边的生活经验提升学生社会认知

在高中生的人生阅历中，虽然他们与社会有所交集，但对社会认知程度不深，这主要与封闭的校园生活、学习生活有关，没有更多接触自然、社会的机会。教师应当强化教学内容的生活化，选取学生身边的生活素材融入教学之中。例如学习《影响价格的因素》时，学生对于影响价格的因素虽从字面上进行了了解，但了解不够深入。笔者结合生活中的一些实际案例，从身边的事物入手，帮助学生正确认识经济发展规律，从而达到加深理解的效果。选取案例：房价是近年来社会广泛关注的一项内容，本地区的房价也经历了一个较大的变化周期，从最高峰的4500～5500元/平方米到现在最低2600元/平方米，上下相差近40%。对于这样的问题，许多学生感到非常困惑，笔者从影响价格因素中蕴含的客观规律着手，加深学生对相关内容的理解程度，引导学生进行调研，明白上几年因为大量的谈婚论嫁人口急需购房以及城市化进程加快、进城务工人员增多，导致县城商品房需求量大增。在这一背景下，开发商有利可图，地价也频频上涨，导致商品房的价格一路上扬，甚至接近市一级地区。近年来由于住房购买刚性需求降落，主要购房人群集中在二套改善型住房等领域，购买的需求大大降低，这就导致房价价格一路下滑，这是典型的供求关系影响价格。同时，笔者跟学生进一步分析，为什么房价不会跌到1000元/平方米，是由价值决定的，商品房的成本包括土地拍卖成本、建筑成本、人工成本、配套设施成本以及相关的规费税收等，价值决定了房价不可能降到1000元/平方米。

通过这样的案例，笔者帮助学生解答生活中遇到的困惑，同时加深对政治学习内容的理解，获到了一举两得的效果。

三、政治教学应弘扬主旋律，以积极的情感感染学生

无论是哪一门学科，在教学中都应当坚持弘扬正能量主旋律，特别是对于高中生而言。许多高中生思想成长过程中面临着一些困惑，受社会片面思潮、不良思潮的影响，对党和国家的一些政策产生了一些怀疑，甚至有错误的理解。针对这样的现象，教师必须要强化引导，使他们辩证看待问题，既要一分为二看待发展中存在的问题和取得的成绩，也要深入研究蕴含的深层次原因。在《促进小康社会经济发展》教学中，笔者首先引导学生结合家庭生活发展变化，与五年前、十年前相比，在饮食、穿着、住房、交通、通信工具等方面的变化，感悟经济社会发生的巨大变化。学生从这些微观的角度深刻感受到家庭生活条件在逐步变好，笔者带领学生微观感知的基础上，出示了本地区近十年、二十年来经济社会发展各项数据，如农民人均收入、城市化比例、每千人拥有的电话数、手机数、汽车拥有量等，通过数据的鲜明对比，以折线图形式展现在学生面前，每一年的数据一目了然，整个发展趋势呈现一路上扬、一片红火的喜人景象，学生充分感受到经济社会发展取得的伟大成就。

笔者在帮助学生了解经济社会发展成就的同时，强化了学生的思想教育，引导学生明白了本地党委政府为民生与发展兢兢业业才有了如此之繁荣，心中产生了强烈的震撼，充满了主旋律正能量。

四、政治教学应注重时政教育，以强烈的使命感激发学生

政治教学最大的特征是与时代发展同步，时事教育以其贴近时代，贴近社会，以其内容的丰富性、新颖性及灵活性，受到学生的重视和喜爱。政治教师要做有心人，不仅要结合教学内容进行讲解，更要将教材内容与社会发展相结合，形成丰富的教学素材，充实教学内容，落实德育目标，从而有力地推动教学工作开展。如在《和平与发展：时代的主题》教学中，笔者从两个方面着手，一方面向学生出示了利比亚、索马里等地区战争给人民群众带来的巨大伤害，美丽庄园在炮火轰炸下成为一片废墟，昔日的学校只剩残垣断壁，安逸的生活变得流离失所，让学生明白战争只会给人类带来灾害，只会破坏我们美好的生活，从活生生的案例中进一步感受到和平是多么的宝贵。另一方面，结合我国外交国防政策进行分析，理解党和国家奉行独立自主和平外交政策的重要意义，以及大力发展国防科技、提高领土和主权保卫能力的必要性。与此同时，笔者还设置了拓展性话题，针对南海争端、中日东海争端，特别是钓鱼岛主权归属等问题和学生进行了深入的交流，学生纷纷表示应当维护祖国领土与主权完整，采取更加灵活有效的方式解决存在的领土争端、主权纠纷，以和平发展为主旋律实现区域共同繁荣。时事政治教育对学生能够产生较大的促进效应，每一位学生在时事政治教育中应当增强爱国情感与责任感，努力成长为有理想有抱负的爱国青少年。

五、政治教学应重视拓展社会实践，在参与实践活动中培养学生素养

高中政治学科与社会生产实践活动联系非常密切，教师要重视拓展课堂教学空间，通过一系列的课外实践活动帮助学生加深教学内容理解，培养分析研究能力。例如在《民主管理：共创幸福生活》教学中，笔者和学生为了对我国特色的民主管理有进一步的认识，在课外组织他们开展调查活动，对照村民自治以及城市居民自治的制度和法规，了解本地区群众在参与民主管理方面，采取什么样的方式，取得怎样的效果，并针对本地区基层民主工作存在的薄弱环节提出针对性的建议和意见。

这一实践活动使教材内容和生活实现了无缝对接，学生学习的内容在课外有了拓展延伸平台，学生在活动中巩固了教材的理解，培养了调查能力与探究能力，对综合素养的提升具有积极意义。

综上所述，在高中政治教学中，广大教师立足于学生健康成长，对教学理念、教学方法、教学模式、教学空间等方面充分拓展，教学自然会更好地促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]张军.对高中政治教学方法的再探究[J].中国校外教育，2014，（S1）.

[2]葛英丽.浅谈高中政治课的教学方法[J].学周刊，2014，（26）.