文学经典与大学生人文素质的培养

王成

摘要：文学经典作品作为中华民族优秀文化的传播载体，一直在中小学教育、大学教育中承担着重要的角色。在当今大学生人文素质培养中，更应该在爱国情感教育、道德人格教育、心理素质教育、理想信念教育等方面发挥出应有的作用。

关键词：文学经典；人文素质；培养；作用

文学经典是指那些具有典范性、权威性，经久不衰的诗文佳作，是经过历史、读者选择出来的最有价值、最具代表性的作品，“作为文化遗产，经典的最基本的属性，就是有其传世的价值”。人文素质，包括文化修养、道德水平、人生观与价值观的取向，以及审美鉴赏能力等。良好的人文素质教育是大学生全面、健康发展的保障，而文学经典在人文素质培养中起着重要的作用，这一论题值得进行深入探讨。

一、当代大学生人文素质现状

随着经济的飞速发展，人们的物质水平达到了一定的高度，随之而来的各种社会问题也越来越突出，如诚信丧失，讲实际、重名利，一味追求物质享受，精神世界匮乏，等等。社会上的这些不良现象，也影响了生活在象牙塔里的一部分大学生。许多大学生没有明确的学习目标、生活目标，理想信念模糊，进入大学后，迷失了自己，失去了方向，随波逐流。他们对国家、对社会缺乏责任感和主人翁精神，功利主义、拜金主义、个人主义思想在大学生这个群体里呈日益严重的趋势。

公德意识淡薄、心理素质差、人格不健全是当今大学生存在的突出问题之一。在今天的大学校园里，部分学生纪律观念差，举止散漫，行为随意，课堂聊天、玩手机的现象普遍存在，课堂上出现了“低头党”“刷屏党”。很多学生沉迷于网络游戏，热衷于虚拟世界里的生活，不积极上课，顺势而生了一个新的群体——收费替课族。部分大学生意志脆弱，心理承受能力差，遇到一点挫折，就采取极端措施，不从自身找原因，而是迁怒于他人，如清华大学刘海洋事件、云南大学学生马加爵事件、复旦投毒案等。

基础知识匮乏、视野不够开阔也是当今大学生存在的问题之一。应试教育，越来越呈现出弊端。为了升学率，各级高中对于知识的传授只限于高考考试的范围，导致学生的人文素质薄弱。大学阶段过窄的专业教学使学生的基础不牢靠，学术视野不够宽广。很多学生连最基本的艺术鉴赏力、审美分析力都没有很好地掌握；读不懂文言文，不仅在理工类学生群体里普遍存在，就连中文专业的学生，没有读过或者没有从头到尾读过古典四大名著的也大有人在。

这些问题都充分说明，我们的教育在人文素质培养方面存在着很多问题，已经到了必须解决的时候。提高当代大学生的人文素质、人文修养，已经成为人才培养，社会全面、和谐发展所必须面对的课题，也是高校课堂教学、高等教育改革的一个非常重要、刻不容缓的任务。

二、文学经典对大学生人文素质培养的作用

著名学者叶朗先生说：“人文学科关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族的精神塑造，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。”古代文学作品作为人文学科的重要组成部分，从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲、明清小说等作品中的经典文本，是传统文化的重要组成部分、重要载体，是中华民族精神的集中体现。它们文字优美，意蕴深厚，是培养大学生人文素质、提高大学生人文精神的最佳素材。文学经典对于当今大学生人文素质的培养、人文精神的提高大致体现在以下几个方面。

（一）在爱国情感教育方面可以起到重要作用

爱国思想在中国古代文学作品里一直是一个永恒而充满魅力的母题。很多优秀的作家、经典作品所体现出来的强烈的爱国主义精神与浓郁的民族情感，对于培养当代大学生的爱国主义思想具有重要的现实意义。

伟大的诗人屈原，一生忠君爱国，“虽九死其犹未悔”；“位卑未敢忘忧国”的诗人陆游，其诗文始终贯穿着炽热的爱国主义精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，在中华文明史上留下了一笔重彩；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；等等。可以说，爱国精神贯穿了中国古代文学作品的每一时期、每一朝代，对于当今大学生人文素质的培养有着重要的借鉴意义，是唤起他们民族自信心、自豪感的精神食粮。

爱国与爱民是紧密联系在一起、不可分割的，也是中国古代文学中爱国思想的两大主题。中国古代诗文中有很多经典之作反映出了爱民、忧民的思想，如杜甫的“三吏”“三别”，深刻地写出了民间的疾苦以及作者对饱受战祸摧残的百姓的同情。倡导“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的诗人白居易，创作了大量反映民生疾苦的诗作，如《卖炭翁》《观刈麦》等。这就是今天我们一直提倡的“为人民服务”的民族文化根源之所在，对当下大学生牢牢树立为人民服务、为他人服务的思想有着积极的指导意义。

（二）对健全大学生思想人格、完善大学生心理素质有很大的推动作用

教会学生怎么做人，怎样的人生才是有意义的人生，是摆在所有教育工作者面前的紧迫问题。在这种情况下，我们就要充分利用古代文学的优势，利用好古代文学里具有教育意义、有道德感染力、情感说服力的作品。《论语》《孟子》等经典著作里就有很多关于如何做人、如何行事的精辟论述，如“人而无信，不知其可也”，强调的是诚信对于一个人的重要意义；“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，说明的是推己及人、多为他人着想的美好品德；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，彰显的是刚正不阿、纯洁高尚的人格操守；等等。

古代文学经典所反映出的尊老爱幼、慈爱孝悌的伦理道德精神，舍己为人、大公无私的美好品质，都为大学生人文素质的培养提供了绝佳素材。古代文学中的优秀作品，都融入了生命的无穷力量，蕴含着坚定的人生信念，对于提升大学生的人生境界、健全大学生思想人格，有着重要的推动作用。

漫漫人生长路，我们会遇到各种各样的挫折、打击，我们要做的不是消极、沉沦，而是应坚定自己的信念，积极乐观地去面对。古代先贤给我们留下了很多榜样，如李白一生仕途坎坷，仍然坚信“天生我材必有用”，怀揣“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的远大志向，创作了脍炙人口的诗作，流芳万世。《史记·报任安书》更是给我们提供了在逆境中奋起的榜样：

盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

这段话告诉我们要学会承受挫折，面对逆境，勇于接受挑战；面对激烈竞争，我们应该迎难而上。所以，选取古代文学经典作品，深入挖掘其中深刻的人文内涵，结合当下大学生发展的实际情况，用古人的坚韧精神与拼搏奋斗的事例，对大学生进行人文素质的教育、培养，是行之有效的方法。

（三）在提倡自强不息精神、培养大学生理想信念等方面有积极促进作用

自强不息是中华民族的传统品格之一，在古代文学作品中有着鲜明的体现，如“精卫填海”“愚公移山”“羿射十日”“女娲补天”等上古神话，就体现出先民面对困难、灾难，不退缩，勇敢与困难作斗争的自强不息、勇于拼搏的民族精神。勾践兵败被囚，“卧薪尝胆”，励精图治，最终打败夫差，雪耻复国。苏秦在“书十上而说不行”秦王的情况下，归家而发愤图强；读书欲睡之时，“引锥自刺此股”，最后连横成功，身挂六国相印，堪称自强不息、努力勤奋的典范。

在古代文学作品中，有大量为了实现理想而奋斗的人物形象存在。如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的爱国诗人屈原，怀揣崇高的理想，写下了千古传诵的名篇《离骚》；虽受宫刑，仍发奋著述的司马迁，一部《史记》感天动地；“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的“诗圣”杜甫，其现实主义诗作堪称一个时代的折射；等等。这些人之所以能够名垂青史，就是因为他们有着崇高的理想、坚定的信念。这些优秀的作品、典型的人物形象，对于提高学生的人文素质，增强学生的自信心，激发他们的学习热情、向上的动力，具有巨大的推动作用。

三、结语

人的全面发展、人与人的和谐共处、社会的全面进步，都离不开人文素质教育。人文素质教育的过程就是育人、强国的过程。而文学经典作为我们生活中不可缺少的精神食粮，需要我们反复阅读、研究，“也需要我们不断地给以阐释，从而认识和理解文学经典，不断发现文学经典的新价值”。作为高校教师，尤其是人文学科教师，要高度重视人文素质教育，努力从中国古代文学的经典作品里面找到与时代发展、人文精神培养等相契合的佳作，深入挖掘其精髓，发现其新价值，教育和提高当代大学生的人文素养。

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