痛点

萧仁武

去年，一部名为《虎妈猫爸》的电视剧热播各大卫视，收视率一路走高。剧中赵薇扮演强势“虎妈”，不惜用“逼迫”的方式让女儿迅速成长；佟大为扮演温柔“猫爸”，信奉孩子童年快乐第一。两人矛盾多多，冲突不断。

《虎妈猫爸》剧中涉及幼升小、学区房、兴趣班、隔代教养等教育热点话题，引发家长们强烈共鸣：现实生活中，大抵是“虎妈猫爸”或者“虎爸猫妈”家庭教育格局，夫妻间教育理念遭遇冲突该如何去破解，孩子接受什么样的家庭教育才是正道？

该剧更重要的是引起家长们对教育方式的反思：因为教育观念的冲突，不少家庭为此大动干戈，引发激烈“斗争”。那什么样的教育才是对的？是让孩子成为快乐的人还是成功的人？

在反思和讨论中，一个观点得到多数人的认同——家庭教育是孩子养育中最重要的一环，父母的情绪、语言、修养、行为会对孩子形成最重要的影响。如果没有重大的外力作用，孩子认知习惯、思维模式、处事行为将会和父母同出一辙，孩子的缺陷也会是家长缺陷的翻版。

然而，由于我国缺乏完善、系统的促进和支持家庭教育事业的法律，在当前转型期的现实生活中，成人价值观发生巨变，过去以道德为核心的价值观受到挑战，重智轻德等趋向带来了一系列严峻问题，亟待法律法规来重构良好的家庭教育观念和体系。

道德价值观教育存在错位

中国数千年传承的家教传统，是中国文化的优势资源，其中孝文化、君子文化等就是其中的正面结果。

“家庭教育需要言传身教，对孩子的道德教育应放在首位，这是一个常识，但今天似乎并非如此。”重庆市妇联家庭儿童工作部部长李艺深感忧虑。

2012年重庆市教育科学研究院调查发布的《重庆市中小学生家庭教育发展报告》显示，在健康、安全、学习成绩、品德、自理能力、兴趣爱好、交友、吃穿等几项指标中，80%以上父母选择“学习成绩”，关心孩子“品德”比例低近20个百分点，将品德摆在第一位的仅占全部调查对象的19%。

譬如某小学叫学生回家搞一次“教爸爸妈妈做环保”的课外活动，制作环保垃圾袋等。结果许多父母并不支持孩子这一课外活动，只希望孩子一心读好书。

重庆市妇联去年组织开展一次抽样调查，当被问及“你是否会主动帮助一些需要帮助的陌生人”时，52%的市民给予肯定的答复，43%的市民选择“看情况而定”，5%的市民明确表示“不会”。“如果很大部分市民都是‘看情况来对待陌生人的话，又怎样教育孩子助人为乐？”

调查报告指出，传统礼教如今难以转化为实际行动，像“拾金不昧”“助人为乐”“团结友爱”“精忠报国”等传统价值观，在家庭教育中越来越不被重视。有些家长甚至认为，只要孩子读书好，别的什么都可以不管。一些学生还说，“父母叮嘱我们遇见倒在地上的人别去搀扶，不然会惹麻烦。”

“狼性教育”扭曲孩子性格

在社会竞争不断加剧的背景下，从小培养孩子的能力，让其今后在社会上更好立足，成为学校教育和家庭教育的重点。但是，不少家长把爱心和竞争力对立起来，在两者之间片面地选择了后者。

“一些家长、学校和教育者赞同甚至实施‘狼性教育，即在物竞天择、适者生存的世界里，要对孩子们进行‘狼的教育。”全国人大代表、重庆市谢家湾小学校长刘希娅分析，实施“狼性教育”有两种情况，一是父母本身难以控制住情绪，加之“棒下出孝子”等观念，对孩子万般严苛，教育方法也过于激进；二是受社会竞争压力影响，一味培养孩子的竞争观念，最终造成孩子缺乏爱心，甚至导致性格的扭曲。

狼的本性通过掠夺占有，用“狼性教育”来适应竞争，其实是对市场经济和社会竞争的一种肤浅认识。刘希娅说，一些父母对社会上非正常的人际关系和不良社会状态存有不满情绪，对个人和家庭之外的一切都失去信心和责任心，表现为凡事以我为中心，对自己、对家庭有利的事就做，无利的事不做。

“一些家长对孩子在学校参加劳动，在社会上参加公益活动抱不支持态度，教育孩子多一事不如少一事，对公共秩序、公共规则置之不顾。这种不负责任的社会观助长了少年儿童的自我中心倾向。”刘希娅认为，尽管社会因素是导致孩子缺乏爱心的原因之一，但家长必须要有一个正确的价值判断，让孩子明白今后具有竞争力和富有爱心绝不相悖。

家庭教育的核心是做人的教育

由于受社会因素和教育体制的影响，家长们无不“望子成龙”“望女成凤”，为了孩子的学习成长不少家庭几乎倾其所有。因此，不少家长对考试看得非常重要，通常用学习成绩来衡量一个孩子素质的高低。

因此，多数孩子一出生就面临应试教育和教育过度风险，在其父母看来，为孩子教育所要做的就是领进名校的门，而“进门”后自己就可放手了。

“在这样的环境中，家庭教育成为了学校教育的延伸，从幼儿园到高中，父母成为校外辅导员，家庭教育用来完成与应试教育有关的‘任务。”刘希娅认为，应试教育挤压了孩子快乐的时光，本应轻松有效的家庭教育又缺失，致使孩子儿童时期也无法快乐。

家庭教育的核心功能，其实是做人的教育，家长应多预留属于自己和孩子的“课余时间”，多考虑如何进行亲子教育，避免自身的过高期望、不合理教育方式，影响孩子的健康发展。

“父母更应关注孩子的人格健全、身心健康、品德修养，否则再好的成绩也没有多大价值。” 刘希娅同时认为，家庭教育观念的改变，有赖于教育生态整体环境的改变，有赖于教育部门对教育改革的深化和对应试教育模式的破除。