小学英语教学生活化探究

金芳平

当今社会日益国际化，英语作为世界性语言被广泛地使用。英语学科与我们的生活息息相关，并且越来越受关注。作为一门世界性语言，家长会觉得学习英语越来越重要，但作为校园内的三大主课之一，学生会觉得英语学习枯燥、无趣。但结合各年级教材备课时，我发现了其中的无穷乐趣。

平时教学中我尝试采用“生活情境”组织教学，效果不错，以下是我的几点感悟。

一、灵活引用生活之源泉

1.活动一：问候语大集合

译林版英语一年级上册一、二单元有“hello、hi、good morning、good afternoon、good evening、good night”等问候语，这些问候语是我们现在一年级的小朋友在日常生活中能够经常听到、用到的。在这样的背景下，我在教授这些问候语前设立了这个“问候语大集合”的活动。告知学生可以通过微信、QQ、日常生活等多种渠道相结合，搜集尽可能多的问候语，不会读的英语单词可以请家长指导指导。有了一定的方法指导，学生搜集了许许多多的问候语，除了课本上涉及到的还有诸如“good luck、I wish you a happy new year”等常用问候语。看到学生们真的用心去搜集了，而且没有受到课本教学内容的限制，我打心眼里感到高兴，这才是我们英语教学的初衷，即活学活用，一方面将学到的知识灵活地运用到生活中去；另一方面，做个生活中的有心人，善于发现生活中的各种零零碎碎的知识点。

2.活动二：水果词汇大比拼

译林英语一年级上册第五单元为《A cherry，please》，本单元教授banana、peach、cherry、grape这四个单词，并用这些水果组成了一个水果笑脸，学生学起来肯定会很感兴趣，更想动手做一做，将这些水果组装成一张张笑脸。但是在备课时我发现了另外一个问题，就这四个单词对学生来说太简单了，因为一年级的小朋友大多已经会说类似“apple、banana”等简单的水果词汇了，有的小朋友甚至已经会说“pineapple、watermelon”等较难的词汇了，所以教学时可千万不能只教教材中的这几个单词，对于课外的简单水果单词也要有所涉及，但怎么样涉及呢？于是，我设计了“水果词汇大比拼”这一活动。因为考虑到如今的水果商店、大型超市都有对应的英文标注，还有的小朋友家中有那种有声挂图，上面罗列了生活中常见的大部分水果。所以通过这么多的渠道学生不难知晓更多的水果单词。在水果词汇大比拼时，有的学生带来了“orange、lemon、pear、strawberry、mango、kiwi fruit、grapefruit”等词汇与大家分享。通过此次活动不是要学生掌握所有比拼的词汇，只要让学生知道原来生活中也有这么多的地方有英语的存在，我觉得就足够了。

3.活动三：设计我的新家

中高年级英语有一个单元为《A new house》，这一单元涉及到的房间类单词有“bedroom、bathroom、kitchen、living room、dining room、study”等等，重点教授的句型为“there is/ are……”结合新教授的单词和句型，联系学生生活实际，我安排了“设计我的新家”的活动，学生可以独立完成，也可以找搭档一起完成。具体要求为：设计一栋我的新家，将各个房间合理地安排在各个楼层上，布局完成后需配上平面示意图，最后要向全班同学介绍自己的新家。之后的一个星期我收到了许多的设计作品—有的学生将书房安排在了二楼，他们说二楼的环境相对安静，利于学习；有的学生在一楼也安排了一间卧室，他们说这是为了方便年老的爷爷、奶奶休息；有的学生将厨房和餐厅一起安排在了一楼，他们说这样油烟比较集中，便于打扫……瞧，这些小小设计师在设计完成后还能说出这样设计的原因来，真是了不起。最后，我将学生设计的平面示意图投影到大屏幕上，请“设计师”用本单元学习的单词和句型介绍自己的新家。

二、巧妙调动学习之兴趣

1.观看FAMILY公益广告——初步感知英语的魅力

大体内容是这样的：小时候爸爸是家里的顶梁柱，“Father”显得很高大，为家人遮风挡雨；温柔贤惠的妈妈（mother）相夫教子；渐渐地我（I）长大了，总想挣脱爸爸的束缚、总会顶撞唠叨的妈妈，但随着我逐渐体会到生活的艰辛，发现爸爸、妈妈早已老去，是到了我该尽子女的责任，呵护起这个家的时候了；最后呈现的是这样一句话“Father And Mother I Love You”，取里面的大写字母自然而然就组成了“FAMILY”这个单词，意为“家”。多么巧妙的构思，将意义完整的一句话演绎成一段视频，又浓缩为一个单词。对于刚接触英语的小学生来说，观看这样的公益广告，为的是让他们感受英语的奇妙之处所在，初步感知英语的魅力。

2.参加英语角（English Corner）活动——体验英语交际的快乐

英语角是为丰富学生的业余生活、锻炼学生的英语口语交际能力而设立的。英语角可以有自己的口号，英语角的活动形式多样，因此深受学生的喜爱。本学期，针对低年级的学生，旨在让他们体验英语交际的快乐，所以我们英语角的活动口号为“English，I love you！”口号虽简单，但想通过活动达到让学生爱英语的目的却并不是一件易事。为此，每次活动之前，我都要先确定活动的形式，可以是英语歌曲演唱，可以是朗读英语韵律诗，可以是英语游戏，也可以是表演课本剧……通过这么多的活动丰富我们的英语角，相信同学们都可以从中找到快乐。

3.榜样示范——培养学生勤思好问的习惯

根据小学生好模仿的特点，我们教师要善于抓住各种机会，使用激励语鼓励学生积极思考。如“因为你认真听讲了，所以你的发言很精彩”、“你对这道题的理解很独特，谢谢你跟大家分享你的观点，让我们大家的思维都更开阔了”、“你是个爱问问题的孩子，这一点很好，其他同学都应该跟你一样，带着问题去学习”、“你的作业字迹清楚，卷面整洁，是同学们学习的榜样”……有了同学之间的榜样示范，加上教师适时适当的引导，学生勤思好问的习惯一定会慢慢培养起来。一旦养成了这一好习惯，对学生来说将是受益一生的。

三、广泛涉猎各科之知识

从事几年英语教学下来，发现英语其实是一门综合性很强的学科，不信的话请听我细细道来。比如高年级英语有一个单元涉及到各种标志，在学习了课本上的几种标志后，我请学生利用周末的时间去公共场所，如广场、车站、商场、电影院、动物园等地去搜集各种标志，并用画画的形式把它们记录下来，这里就会涉及到我们的美术课。又如三年级英语有一个单元的主题是Colors（颜色），在教授颜色类单词时，为了增强教学的趣味性，我将小实验带进了课堂。我先教了三种基本的颜色，即红色（red）、黄色（yellow）、蓝色（blue），接下来我将红色颜料和黄色颜料先后倒入透明玻璃杯中，用小棒搅拌均匀，此时奇妙的事情发生了，玻璃杯中的水逐渐呈现出一种不同于红色和黄色的颜色——橙色。之后，再取来一个玻璃杯，这次倒入的颜料换成了蓝色和黄色，再次搅拌均匀后，呈现在学生面前的是绿色。这里就会涉及到我们的科学课，通过这样有趣且操作简单的小实验，学生一定会对英语学习更感兴趣。翻看学生的英语书，不管是牛津版的还是译林版的，每个单元的结尾不是教唱一首歌曲（song time）就是学念一首韵律诗（rhyme time）。歌曲不难理解，就像音乐课上那样教唱，只不过我们不唱歌谱，也不强调乐理知识。至于韵律诗，其实它的节奏感也是非常强的，念的时候强调重读、弱读、连读、吞音等技巧，大部分学生在跟着光盘学说的时候身体就会不由自主地随节奏摆动。这里就会涉及到我们的音乐课。

陶行知先生说：“生活即学校，就是要打破鸟笼式的小学校，建立森林式的大学校，把鸟笼中的小鸟放到天空中自由地翱翔，拆除学校与学生生活之间的高墙，把学校的一切伸张到学生的生活中去。”英语作为一门语言类学科，它必将来源于生活，又服务于生活。它是学科课程与陶行知生活教育理论的完美结合。