高职院校学生创业意识的调查与研究

刘卓

摘 要：进入新世纪以来，培养高职院校学生的创业意识具有重要意义——培养学生的创业意识有利于缓解高职院校学生的就业压力，是我国高职院校培养人才的重要举措之一。以我校天津中德职业技术学院为例，通过对航空航天与汽车学院的学生进行调查和研究，得出一些重要的结论，希望能为高职院校学生创业意识的培养提供借鉴。

关键词：高职院校；创业意识；创业课程；师资队伍

中图分类号：G717.38 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.06.135

在就业形势日益严峻的今天，如何有效减轻高职院校应届毕业生的就业压力是困扰高职院校的一个重要问题。而自主创业作为解决这一问题的有效途径之一，提升高职院校学生的创业意识已经成为高职院校的重要任务。天津中德职业技术学院目前是我国优秀的示范性高职院校和职业教育先进单位，创业教育是其办学特色之一，在培养具有创新意识和职业精神的高素质实用型人才方面有全新突破。

1 高职院校学生创业意识的调查结果

随机抽取我校航空航天与汽车学院的在校学生，向其发放自编的“高职院校学生创业意识调查问卷”进行调查，共发放462份问卷，收回有效问卷450份。问卷内容包含了创业意识、创业动机、创业规划和创业困难等方面。通过调查分析，总结了我校航空航天与汽车学院学生的创业意识情况：①具有较强的创业意识，但创业心理还不够成熟。30.5%的被调查学生表示对创业非常感兴趣，但目前正在创业的学生只占到14.2%.在就业形势日益严峻的今天，自主创业逐渐受到广大学生的青睐，但是存在“想得多、做得少”的问题，同时，高职院校的学生创业能力不够、创业信心不足等原因导致大部分学生认为创业是一个压力很大的选择。②对创业持谨慎态度。在问到毕业后要做什么这一问题时，只有7.9%的学生回答自主创业，但是有55.2%的学生表示会先就业再创业。调查显示，高职院校的学生对创业的想法比较谨慎，他们不会为了创业而放弃学业，被动创业的现象较少。大部分学生创业的目的是为了实现自身价值和自己的理想，创业目的明确，而且带有价值导向。这表明学生对创业的态度较为理性。③选择的创业行业合理。当学生在选择创业行业时，有43.6%的学生选择了自己感兴趣的行业，24.3%的学生选择了当今比较热门的行业，例如职业教育培训辅导、计算机软件开发等。调查显示，影响学生选择创业行业最主要的因素是兴趣。高职学生与本科生相比，缺乏扎实的理论知识，但是动手实践能力要强于本科生，所以高职学生不会盲目追赶潮流，而是从自身的实际情况出发，开始自己的创业道路。④最大的阻碍是经验不足，缺少社会关系。调查显示，46.3.%的学生认为创业最大的阻碍就是自身的经验不足，他们绝大多数除了做家教、兼职打零工以外，从未有过其他社会经历。

2 高职院校对学生创业意识的培养方法

2.1 发挥思想政治的教育功能

思想政治教育不仅是培养学生道德素质的基本途径，也是帮助学生树立正确的人生观、价值观的主要途径，而是否具备正确的人生观、价值观是高职院校学生创业能否取得成功的关键。高职院校要培养学生的创业意识，就要确立思想教育的主导地位，通过思想政治教育提高学生对创业的认识，帮助学生树立正确的创业意识，营造积极的创业氛围，并强化学生“艰苦奋斗、积极向上、自强不息”的创业精神。在目前就业形势较为严峻的情况下，大部分学生很容易出现思想偏差、急功近利的现象，甚至惧怕走入社会。所以，培养优秀的实用型人才不仅离不开创业教育，更离不开思想政治教育。对此，高职院校的教师要将思想政治教育融入到大学生创业教育中，借鉴一些古今中外成功的创业经验，开设一系列讲座，向学生系统讲解创业知识，充分发挥思想政治的教育功能。

2.2 设置创业课程

高职院校可以结合当地文化特点开展符合该院校学生发展规律的创业课程，组织经验丰富和理论水平较高的专家编写有关创业的教材，以更好地满足学生的创业需求。我校教师通过积极应用以“创业教育”为主导的课程教学模式，将创业意识的培养融入到创业教育中，使学生在专业教学过程中逐渐增强创业意识。

2.3 壮大师资队伍

近几年来，天津中德职业技术学院十分重视学生创业，会定期邀请一些优秀的创业人士作为学生的导师对学生进行培训和指导，而高职院校教师讲授专业知识的课程较少。这是因为我校创业师资力量较为薄弱，缺乏理论知识丰富且实践能力强的教师团队，因此，建立实力强大的师资团队有利于培养学生的创业意识。

2.4 加大宣传力度

创业教育的有效开展需要高职院校进行积极的倡导和宣传，对此，我校充分利用学校资源加大对创业意识的宣传力度，紧紧围绕高职院校的创业宗旨开展了各类讲座报告、创业工作坊入驻项目、创业经理人班、中华之梦创业大赛、创新创业夏令营、创新创业奖学金评选等活动，以营造创业氛围，激发学生的创业热情。另外，高职院校还要利用社会资源组织学生参与到企业生产中，通过实地学习，深入了解企业的操作模式和运作方式等，为今后的自主创业打下坚实的基础。

3 结束语

提高高职院校学生的创业意识是一项拓展性的教学任务，教师只有不断探索其中的客观规律，努力构建符合高职学生的创业教育模式，并采用科学、合理的教学方法，才能有效保证高职学生顺利创业。

参考文献

[1]黄娉婷.论高职院校学生创业意识的培养[J].开封教育学院学报，2015（05）.

[2]王莉，易丹.高职院校学生创业素质现状调查与分析[J].中国报业，2011（04）.

[3]罗静.高职院校学生创业教育需求调查与研究[J].宁波职业技术学院学报，2014（02）.

〔编辑：王霞〕