做好课堂教学设计的几点心得——以中职护理专业“人体生理功能”课堂教学为例

郭晶

做好课堂教学设计的几点心得——以中职护理专业“人体生理功能”课堂教学为例

郭晶

从准确定位教学目标、应用信息化教学手段、培养学生自我监控能力等方面着手，提升中职课堂教学设计的效益。

人体生理功能；教学目标；信息化教学；自我监控

中职学制短、课时少，学生基础薄弱，而生理学这门课内容抽象复杂，学生学习主动性不高，教学效果不佳。教学设计对一节课的成败尤为关键，下面就从笔者的实践经验出发，来谈谈做好课堂教学设计的几点心得。

一、准确定位教学目标，优化学习效率

美国心理学家布卢姆曾经说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么。”教师在进行教学设计时，首先要基于课程标准的要求来确定每节课具体的教学目标和教学任务，形成解决教学问题的策略方案，积极分析学生学习的实际情况，设计梯度目标。例如，中职护理专业“人体生理功能”课程标准中对“眼的折光功能”要求：了解眼的折光成像；掌握视近物时眼的调节作用；熟悉眼的折光异常及其矫正；学会瞳孔对光反射和瞳孔近反射的检查方法；小组讨论近视的形成及矫正。结合学生课前学习情况的反馈结果，笔者将此课教学目标整合为：1.知识目标：掌握视近物时眼的调节作用；熟悉眼的折光异常及其矫正；了解眼的折光成像。2.能力目标：会判断视力异常的正确矫正措施；能开展保护眼睛的健康宣教活动。3.情感目标：关爱眼部健康，减少玩手机时间，杜绝上课及宿舍熄灯后玩手机，关爱和帮助有视觉障碍人群。教学重点为“眼的折光异常及其矫正”，教学难点为“视近物时眼的调节作用”。这样定位教学目标，可以调动学生学习的积极性，使教学过程紧凑而有序，充实而有效，避免浪费课堂时间。

二、应用信息化教学手段，强化教学效果

教师要学会利用信息技术开展学情分析，进行个性化教学，以深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，创设有利于学生主动学习的课程环境，引导学生在发现问题和解决问题的过程中获得知识。一些相对枯燥乏味的专业基础课、理论课，相比传统文字、图片的“填鸭式”教学，使用信息化教学素材学生会更有积极性。

（一）信息化教学素材的选择

较常使用的信息化教学素材有多媒体课件、三维仿真软件、3D视频、Flash动画、数字音频等。例如在进入新知识的学习之前，往往需要回顾以前学习过的各个器官、组织的结构，这时展示三维仿真软件，学生可以自主观察和回忆这部分知识，形象而直观；重难点内容或理论性较强的知识如“呼吸运动的过程”，可选择Flash软件模拟人体密闭的胸腔，展示吸气与呼气两个不同过程，让学生自主探索有哪些变化，增加了学习的趣味性。现有的网络信息非常丰富，然而其中不乏较为陈旧甚至错误内容，这就需要教师使用前对信息化素材进行清理、归类和筛选，剔除陈旧过时的素材，及时加以补充、升级、改造和更新，使信息化素材不仅完整配套，也与时俱进，保持新颖性和先进性。

（二）校园网络学习平台的应用

教师可在校园网络学习平台各章节中上传相关优选资料，如仿真动画、三维视频、课件、题库等。课前学生可以通过学习平台预习课程，课中没有听懂的内容可以课后登陆学习平台继续学习，也可通过课后测试评估学习效果。此外，在讨论版可以师生互动、小组互动进行疑难问题解答或是讨论。所有学生的学习参与情况，教师可通过学习平台后台数据了然于胸，实现网络环境下的交互式学习。

（三）课堂互动学习系统的使用

教师利用电子黑板、互动学习系统在课堂上适时发起讨论、发布信息、推送电子资料、把握学生学习情况、随堂评测、远程在线指导、即时回答学生问题；学生利用平板电脑完成随堂评测、搜索相关资料、捕捉薄弱环节，并且能够向教师提问，学生之间也可以交流学习，完成电子作业；学生的学习情况可通过系统生成可视化的分析报告，教师根据具体状况进行针对性辅导，实现个性化教学。例如，学习某个知识点后，教师通过互动学习系统发送习题到学生平板电脑，学生答题评价通过系统自动生成并计入自己的平时成绩中。互动学习使学生的思维更加灵活，自信心及创新能力得到了提升，也敢于发表自己的见解。

当然，信息化教学手段的应用不能搞形式主义，喧宾夺主，课堂气氛热闹却丢了学习的重心。

三、培养学生自我监控能力，增强学习主动性

（一）加强对学生自我监控能力的考核

主要是看学生在实际模拟和操作过程中的具体表现，然后根据学生的实际反应能力给出客观的分数，从而公正、合理地反映出每位学生的课堂学习情况，这有利于学生自我监控能力的提高。例如，“血型”这一课，校园网络学习平台可以直接显示学生课前学习各个知识点的学习进度；教师课堂上精选习题随机测试学生的学习效果；课后检查上传的“无偿献血”活动方案的制作情况，等等。

（二）加强学生自我监控能力的生成

例如，课前将导学案通过学习平台下发至每位同学，提出问题引导自学，扫描电子书进行预学，并且在导学案最后设置自我评价、小组评价及教师评价。这样一来，可以促进学生自我监控能力的生成。

G712

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1005-6009（2016）39-0013-02

郭晶，江苏连云港市中医药高等职业技术学校（江苏连云港，222000）医学护理系教师，助理讲师，主要研究方向为解剖生理学。