卷首语因为思想，所以不安分

文/吴　非

卷首语因为思想，所以不安分

文/吴非

有一次看到一位学生在随笔中写了这样一段话：汉语中有句莫名其妙的话，叫“望子成龙”，——为什么不希望自己的孩子成为真正的“人”呢？如果这个班有几十条“龙”，那种蠕动纠缠在一起的景象会令人生理上感到不舒服。——我认为他的话很幽默。于是我问其他学生是否喜欢“龙”，多数学生表示没有认真考虑过，部分学生表示不喜欢龙的形象，而心仪猛虎雄鹰，甚至美丽精致的昆虫。那么，谁规定中国人是“龙的传人”的？为什么非得喜欢龙、敬重龙？有位学生说，凡是皇权文化的象征物，他一概厌弃。我认为这个学生的回答“有理由”“有原因”，需要认真对待。正因为这些学生有这样的觉悟，他们对称“状元”，称“夺魁”，自诩“天之骄子”，谈学校“门第”之类，都很敏感，表现出应有的警觉。我不觉得这是狷介使然，也不认为他们神经过敏。相反的，我很尊重这些“不安分”的学生。

希望学生“安分”，反对独立思考，教育就不可能培养“雄健的国民”（李大钊语），而只能培养顺民或奴才。就教学意义而言，学生都“安分”，教师的课堂自然也就是“一言堂”；教学没有批评，教师权威就“稳定”了。在这样的课堂里，学生会有“创造性思维”吗？如果中学阶段没有这样一种质疑思考的精神，学生以后不会有什么大出息。

教育教学上的“安分”，自然要培育“循规蹈矩”，不能让学生“东张西望”，更不允许“胡思乱想”。我相信老师们都有这样的经验：学生没有思想了，谨小慎微，一般比较平庸，至多也就是“会过日子”的人，得一份工作，小心奉侍，把一点利益经营得自我满足。“思想不安分”的，日后虽有坎坎坷坷，但毕竟“走自己的路”，往往活得有声有色。如果因为“有思想”而被人们拒绝，那不在于他“不安分”，而是社会可耻可悲。

教师能有一群“不安分”的学生，学生有独立意志，甚至具有超过教师的独立见解，应视为教育教学的成功。教师不要怕下不了台，你的胸襟有多宽广，学生创造的天地就有多大。

（作者系江苏省特级教师）