浅析小学教育中学生数学教学的开展

◎何国文

浅析小学教育中学生数学教学的开展

◎何国文

随着素质教育的推行与实施，我国小学数学教育取得了较为显著的成绩，但在素质教育下，社会对人才提出了更高的要求，仅仅掌握书本上的内容已经不能满足社会对人才的需要，只有全面的对学生进行教育才能保证学生的健康发展。如何提高小学数学教育的有效性是我们当代的重点问题之一。

小学教育；数学学习；有效性

一、小学数学教育的现状

小学是学生最开始接触数学知识的阶段，在这一阶段中，学生对数学知识较为陌生。学生的数学基础主要在小学这一阶段形成，学生的健康、可持续的发展是教师在教学过程中帮助学生形成的主要素质。新课程的改革在我国受到大力的推广，在素质教育下，大部分教师都转变了教学思想，逐渐形成了全新的教学模式。但在小学数学不断地发展中，也存在部分教师思想守旧，对课堂教学内容枯燥无聊，课堂教学效率低下。为了确保小学数学教师教学的有效开展，我们需要对小学数学教育中出现的问题进行系统的分析。

首先，教师的教学目标较为模糊。小学生对数学知识的理解能力较弱，每个学生对数学知识产生的心理情感不同，且小学数学教育的主要目的是帮助学生形成良好的数学学习体系与习惯，因此，小学数学教育的目的较为模糊。教师在教学上具有较为强烈的随意性，课堂上对学生的教学内容也较为随意。部分教师的教学内容过于宽泛，学生无法准确的理解教师的主要教育思想。教学过于形式化也将导致教学的目的模糊，教师随意对学生提出的问题也导致学生无法准确理解教师的教学意图。教学应当回归教学的本质，在实际的教学目的下逐渐帮助学生形成良好的数学学习体验。

其次，教学通常以教师为主。在素质教育下，学生的学习应当以学生为主，但在现代的小学数学教育中，大部分教学内容都以教师的安排为主。数学是一门较为抽象的学科，需要较强的逻辑思维，同时只有学生自主学习，运用自己的思维去解题才能真正掌握这门课程的内容。现代的社会是较为开放的环境，发展并重视着学生的思维培养，学生的主题性在小学数学教育中也应当得以体现。在实际的教学环境中，许多教师为了尽快完成繁重的教学任务，忽视了学生学习的主体地位。被动的学习也是当代教学中存在的主要问题之一。

最后，小学数学教学的方式较为单一。小学数学教育主要以学生学习数学基础知识为主，但这看似简单的教学任务却不容易完成。小学生的思维能力较弱，对数学知识的理解与掌握程度都有限，想要学生真正的掌握并理解小学数学知识并帮助小学生形成良好的数学学习体验是十分不容易的。当代我国小学数学教育的课堂中，教师的教学内容较为单一，缺乏丰富性，很多小学教师并未对小学数学教育进行深入的研究，知识简单的将教材上的知识呈现给学生。小学数学教育局限于书本，缺乏创新性的教育，学生对数学学习的热情较低。

二、小学数学教育的发展

小学数学教育的教学成果关系着学生以后的数学学习，只有在小学学习阶段保证学生具有良好的数学基础知识，才能在以后的数学学习中取得较为优秀的成绩。有必要对小学生的数学教育施以正确的方式与态度。

第一，完善教学前的准备，明确教学目的。教学前的教学计划是教学顺利开展的必要保障之一，只有做了良好充分的准备，才能确保学生对课堂学习的有效性。教学前的准备包括了对教材以及教学目标的准备与深入分析，有效的备课要求教师对教学的内容深入研究，结合学生的实际情况，合理安排教学任务。避免一些教师在教学过程中出现遗漏环节。

第二，合理利用多媒体教学，丰富学生的课堂学习，激发学生的学习兴趣。数学学习对小学生来说是抽象的、复杂的，只有教师合理的利用新的教学方式，才能做到吸引学生积极的学习兴趣。小学生的数学知识相对较为薄弱，对枯燥的数学学习会产生消极的心理情感体验。多媒体教学将抽象的数学思想直观的表达出来，并将许多教师无法顺利展现的图形用数学软件展现出来。恰当的使用多媒体教学是改善小学数学教育的有效途径之一。

第三，注重学生的全面发展，将教学的主体地位转化到学生。在当代的小学数学教育中，一般以教师的讲述为主，将书本的知识机械的传授给学生是在小学数学教育中最为常见的教学方式。只有将教学的主体地位转化给学生，才能真正实现素质教育，促进学生对数学学习的思考。自主学习在小学数学教育中十分重要，是学生能力的培养，有利于学生以后学习生活的顺利进行。在哎数学教育中也要保持全面性的教学模式，只有学生全面健康的发展，才能为社会提供真正钙塑质的人才。

三、总结

优化小学数学教育的教学策略是每位教师愿望，小学生作为祖国的下一代，肩负着祖国建设的使命，数学学习培养了学生缜密的思维方式，只有学好数学知识，才能在生活中顺利的处理各种人际关系。在新课程的背景下，本人根据自己多奶奶的教学经验将小学数学教育的现状做了简要的分析，其中着重分析了小学数学教育的缺陷，并对其提出了相应的解决建议。我国小学数学教育的健康发展还需要广大一线教师与学者的努力，共同为学生打造良好的数学学习环境。

［1］陈汝平，新课程背景下的有效教学［D］，重庆师范大学，2005（06）

［2］刘加霞，小学数学课堂的有效教学［M］，北京师范大学出版社，2008

［3］吴正宪，小学数学课堂教学策略［M］，北京师范大学出版社，2010

（作者单位：甘肃省西和县何坝镇中心小学 742105）