卷首语 教育如种庄稼——我的“三健”教育理念

文/苏远东



卷首语 教育如种庄稼
——我的“三健”教育理念

文/苏远东

著名语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经说了个精彩的比喻，他说教育类似农业，而绝对不是工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的、合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。

这个比喻说得好极了。在我看来，学校教育须为学生提供的“充分的、合适的条件”，可以概括为“三健”，即心理健康、身体健壮、思维健全。

传统课堂，以知识技能为主，思维是副产品；这种教学往往满堂灌输，培养出不少模式化的书呆子来，弊端明显。所以，学校必须以学生为中心，着力培养学生的自主思维、批判精神和创新意识，从而使知识和技能成为必然的收获。学校要从教师教育理念的培训、课堂思维教学的设计与学生自主思维训练、信息技术硬件和网络化管理等各方面，为学生思维健全提供条件。

坦率地说，我们今天的教育是面临着不少问题的。时代的压力，升学的竞争，使许多学生感到压力山大；青春期生理的变化，使学生渴望独立却又无能为力，烦恼困惑重重；千般宠爱钟于一身的独生子女现象导致不少传统美德缺失甚至犯罪。由此可见心理辅导之必要。这就要求学校要建立起心理健康培育中心，做好学生心理健康的研究和教育；专业教师、班主任、学科教师要和家长一起，做学生的知心人，为学生心理健康保驾护航。

心理健康、思维健全，还离不开身体健壮这个条件。所以，我国早在西周时期学校就把体育锻炼作为必修的学习内容，“六艺”中有两项（即射、御）就是关于体育和身体锻炼的。体育锻炼可以使学生增强体质，调节身心，改善情绪，还能在运动中享受超越自我的成就感。学校必须要花大力气规划好体育教学和学生每天身体锻炼的工作，并从硬件建设（运动器材、操场、看台的建设和室内运动场等）方面给学生提供更多的活动空间。

学校教育必须为学生的心理健康、身体健壮和思维健全提供充分的、合适的条件。唯有如此，学校才能培养出才能、品德、健康三位一体的“理想的人”（日本早期教育鼻祖木村久一语）。