浅谈小学英语课堂中的游戏教学

⌾周丽娜

浅谈小学英语课堂中的游戏教学

⌾周丽娜

兴趣是最好的老师，根据小学生的心理和生理特点，游戏教学是培养学生学习英语兴趣的有力手段。因此，教师必须选择最佳的教学方法，巧妙地设计教学环节，使多个层次的学生都能全身心地投入学习。

小学英语；游戏教学

本文主要探讨小学英语游戏教学法其意义与设计游戏教学应注意的问题，然后通过举例一些小学英语课堂上常用的游戏，探讨游戏教学的组织和设计，以及游戏教学法对教师的要求。

一、运用游戏教学法的意义

我国《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确规定：根据小学的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。

1.游戏教学法能活泼气氛 游戏的形式应多样化，再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了，所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏。如“猜一猜”这个游戏，可用于学习单词和句型，教师将一张图片背向学生，让其句型Is it a…？猜猜画的是什么？再如“开火车”，这种游戏采用接力的形式，可以背字母、数字，也可复习单词，要求学生随口说出单词或字母。总之，教师要牢牢抓住学生的兴趣，使游戏具有趣味性和多样性。

2.游戏教学法能发展智力 通过采用智力游戏来调动学生思维积极性，是教学中的有效方法。在字母教学中我们可以采用游戏教学，把字母生动形象具体的展示在学生眼前，如：找好朋友，看图找字母等。字母游戏适用于三年级的学生。在三年级的课堂上，为了巩固英语字母的大写和小写及其顺序，我设计了找好朋友的游戏：首先我把准备好的字母卡片发给班里的每个学生，每张卡片上都是不同的字母的大写或者小写，然后告诉学生：有些字母不见了好朋友，请你们帮忙找找。第一步是要找出字母的“同胞兄弟”(即字母的大写或者小写)，然后按字母家族的大小排顺序。这时孩子们的兴趣马上来了，课堂气氛温馨又融洽，课堂效果更是良好。

3.游戏教学法可以培养学生的表演力和合作能力 小学生天真可爱，善于模仿，很容易进入角色。课堂上，教师可根据课文内容，请学生进行角色扮演。通过表演，能使所学的语言材料显得更加真实，使学生的交际能力、表演能力与合作能力得到培养。如在学习有关使用英语打电话时，教师可以把道具带进教室，让学生演一演、试一试。

二、游戏教学的基本原则

1.游戏应有一定的启发性 开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛。因此，我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如，在复习单词时，我设计了这样的游戏：让两个学生用手搭起一座“伦敦桥”，让一组学生戴着单词的头饰通过，全班学生一起唱：“Our school will shine today”唱到某句时，音乐一停，“桥”跨了，谁卡在“桥”里，谁就要把自己的单词拼出来，并说一句话或者让全班学生一起拼读。这种游戏参与的人多，可以很好地复习单词。同时，优美的音乐愉悦了身心，大脑皮层的兴奋点得以激发，这比单纯拼读的效果好得多。

2.参与的全体性 素质教育提出教学要面向全体，我们的教育是面对全体学生的大众教育，而非面对个别优生的精英教育，这决定了我们在设计游戏活动时，要将全体学生吸引到游戏中来，实现全体学生的全面参与，这样才能是成功的游戏活动，否则只有个别学生参与，注定是失败的。为了实现全体学生的全面参与，我们首先就要深入学生，了解学生各方面的情况，包括学生的英语基础、认知规律、接受水平以及兴趣爱好等。只有做到心中有学生，对全体学生情况全面掌握，这样在设计游戏活动时才能真正地贴近学生，实现全体学生的全面参与。

3.游戏的开展应具有一定的灵活性 灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系。对那些后进生，游戏时可以适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。对于成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度。

三、游戏教学法对教师的要求

1.要有新的教学观念 游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。在游戏教学法中，“良好的开端是成功的一半。”儿童在这个阶段所学的知识和获得的能力会影响他们的一生。教师必须要用真情实感去感染学生的自信心和求知欲，促进学生积极主动的有效学习。

2.要有扎实的教学基本功 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”作为英语知识的传授者，教师要具备扎实的专业知识和教学技能、文化素养，同时，还应有敏捷的反应力和良好的歌唱、绘画、书法、指挥等多种才艺，只有达到这样的水平，教师才能根据学生的实际情况，精心设计好游戏规则，掌握好游戏的节奏，使游戏顺利进行。

3.要有幽默感 教师的幽默感，可以赢得学生的亲切感和信任，可以获得学生的宽容和理解。21世纪的教师除了要进一步培养科学文化素养，练好教学基本功，还要注意不断激发自己的幽默感，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。让学生享受学习英语的快乐，快乐地学习英语。

实践证明，游戏教学是小学生喜欢的活动形式，能使学生在愉快的气氛中学好英语，并体会到学习的快乐。由于学生亲身的参与，极大调动了学生的学习积极性，培养了他们的学习兴趣，从而提高了教学效果，为进一步学好英语奠定了良好的基础。

山东省莱西市第二实验小学 266600)