浅谈高中思想政治教学中学生人格的培养

⌾马睿

浅谈高中思想政治教学中学生人格的培养

⌾马睿

高中阶段是青少年发展的关键时期，中学生特定的年龄段和即将承担的社会责任，决定了思想政治教学必须要考虑到学生人格塑造的重要性。因此，高中思想政治课承担着促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生终身发展奠定思想政治素质基础的重任，对高中生形成健全人格发挥着重要而特殊的作用。

高中教育；思想政治教学；人格培养

道德伦理学、法律学、心理学对人格一词的含义有不同理解，在教育学层面简单的说，人格就是人的个性特质品格，人的尊严，人的立身之本。所谓的“人格教育”，就是以个体的先天禀赋为基础，通过陶冶其道德情操、优化其气质性格、培养其强健体魄和健康心理、提高其认知水平和认知能力等手段来促进个体社会化的过程。高中思想政治课的课程性质和特点决定了其在高中生人格教育中具有不可替代的地位和功能，其教学效果的好坏直接影响着高中生的人格发展状况，值得引起重视和研究。

一、健全的人格对青少年发展的重要意义

高中生健全的人格应该是生理、心理、智能、性格、思想和道德的健康发展。培育健全人格，有利于高中生形成正确的自我意识，全面而客观地进行自我认识和自我评价，不断完善自己，使自己的行为更加符合自身发展的目标和社会的规范与要求；健全的人格还有利于高中生形成良好的情绪调控能力，使他们保持健康快乐的心情、乐观向上的生活态度和拼搏奋斗的进取精神，合理地宣泄、转移和排解消极情绪，是高中生走向成熟的重要标志；健全人格还能促进学生形成较强的社会适应能力，能够促使高中生对社会产生较强的责任感，增强自己的历史使命感。另外，健全的人格还能帮助高中生处理好人际关系，拥有和谐的人际关系，是现代社会人取得成功的最为关键的因素之一，也是现代人必备的素质。

二、高中思想政治教学与人格教育的关系

首先，高中思想政治课是对学生进行基本政治理论教育，是高中生政治思想、道德情操和心理素质健康发展的必修课程。高中思想政治课教学的根本目的，在于促进高中生形成正确的世界观、价值观、人生观，提高他们认识世界和改造世界的能力，进而实现全面发展。其次，人格教育是思想政治课实施素质教育的重要体现。素质教育的本质目的是培养和提高学生的综合素质。高中思想政治课教学要体现素质教育的基本要求，就应构建学生的健全人格，强化学生综合素质培养，使学生形成远大理想，养成正确的价值取向、良好的生活方式和日常习惯，构建和谐人际关系，最大限度地挖掘和发挥自身潜能，适应社会、贡献社会。

三、在高中思想政治教学中塑造学生健全人格的策略

1.教师要提高自身素养，以高尚道德人格魅力影响学生 古人曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，正是说明教育者的自然“身教”的巨大影响力。在学校教育中，教师的一言一行都在默默地感染着学生。因此，要健全学生的人格，首先要注重教师自身的素养。大量的教育实践已充分证明，一个缺乏素养、道德人格欠佳的教师，难以得到学生的尊敬和爱戴，其教育也自然不会取得良好的效果。教师高尚的道德人格不但能在学生中形成无穷的精神感召力，使教育达到理想的效果，而且更有助于促进学生良好人格的形成和健康发展，教师和其道德品质、人格，以至一言一行都会在学生的心灵深处留下痕迹，起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师传给学生的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及日常生活的态度，是给学生的精神财富。

2.实施素质教育要突出德育教育 素质是一个总体的概念，它包括思想道德素质、文化素质和身心素质等，而其中道德素质是根本、是灵魂。纵观古今中外，历代统治阶级都把德育放在教育的首位，其用意不言自明。随着改革开放的深入，我国的教育改革也逐渐加重德育教育在整个教育体系中所占的分量，如果不重视德育教育，我们培养出的“人才”可能不但会于社会无益，而且可能会对社会造成危害。举不胜举的高科技、高智力犯罪已经无可辩驳地证明了这一点，也对政治课教学中加强人格教育提供了更有力的实践支撑。毋庸置疑，决定21世纪各国命运的核心问题仍然是所培养人才的素质问题。但我们必须清醒的认识到，培养终身的学习能力，塑造与未来生活相匹配的人格素养，已经日益凸显成为比知识学习更为重要的教育功能，让知识、能力、人格和谐的发展、已经成为教育改革的大势所趋。

3.高中思想政治课堂要与时俱进 思想政治教学无法取得既定目标的一大原因便是教师固守课本，不注意对时事案例的有效应用，为提高思想政治教学的时代感，教师在具体授课过程中，应该积极地引用近一阶段发生的道德事件，进行课堂教学，使学生对近期热门事件加深理解的前提下，确定自己的思想道德取向。“生活即教育，社会即学校”，陶行知的教育思想对高中思想政治理论课教学开展人格教育具有很好的指导性。思想政治课教学要树立“大政治”的观念，突破课本和课堂，优化教学内容，用学生身边的事例、典型的故事，以灵活的形式，把理论说教变成有现实意义的引导。如社会上出现的“最美妈妈”、“最美护士”“、最美司机”、“最美路人”等社会正能量的最好诠释，教师应该及时的将其纳入到自己的授课过程中，使学生在现实感强烈的学习中，积极树立正确的价值取向。

结束语：作为一名高中思想政治教师，在教书育人过程中，要不断加强对高中生的思想政治教育，注重培养他们的健全人格，使他们在知识、能力、人格素质方面实现和谐的发展，真正实现素质教育的教学目标。

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