初探高中化学教学中学生创新能力的培养

⌾徐立

初探高中化学教学中学生创新能力的培养

⌾徐立

化学课程作为高中教育的关键组成部分，在新课改背景下，对学生创新能力的培养也提出了新的要求，再加上化学课程的实验性较强，由于实际生活有着密切联系，能够为学生创新能力的培养提供有力条件。因此，作为一名优秀的化学教师，不仅要注重理论知识的讲解，还要不断强化学生实践、创新能力的培养，进而从整体上提高高中生的化学素养。

高中化学；学生创新能力；培养探究

前言：作为一门理论与实践科学整合的课程，高中化学教学往往都是紧紧围绕相关教学活动开展的，对锻炼、发展学生的实践、创新能力有着重要作用。尤其是在新时代背景下，社会对实践型、创新型人才的需求也越来越大。因此，为了全面迎合社会发展需求，也为了使学生可以充分满足市场需要，在化学教学中，应充分重视起学生创新能力的培养。

一、构建教学情景，培养学生创新意识

在高中化学教学中，学生创新能力的培养，就是在学生已经对相关知识、生活经验有一定掌握的前提下，通过对社会生活中的一些现象进行认真观察，整合现有教学资源，构建出现出与之相适应的教学情景，积极引导学生通过合作探究等形式，不断加深其对所学知识的深刻理解，培养、发展其化学综合素养，也让学生能够将所学知识更准确、灵活的应用于实际问题的解决中，激发学生逐渐形成良好的创新意识。

对于高中生来讲，其经过初中的相关学习，已经积累了一定的化学知识与生活经验，对此，教师可以结合一些学生比较熟悉的问题来进行教学情景的创设，不断增强其情景的趣味性，并在此基础上，提出一些有层次的问题，进而让每位学生都能够感受到化学知识应用于实际生活中的价值与意义。比如：在讲解“钠”的相关内容时，在条件允许下，教师可以在课堂上组织学生开展简单的化学实验，让学生认真的观察钠与水的整个反应过程，以此来激发学生的好奇心，但学生这种本能的求知欲具有诸多不稳定因素，为此，教师应加强引导，进而逐渐培养学生产生一种稳定的求知欲，以及学习、探究的动机，全面激发学生的创新意识。

二、加强生活联系，调动学生创新热情

化学知识来源于实际生活，同时又在解决实际生活问题中发挥着重要作用，可以说化学知识与人们的实际生活有着不可分割的联系。因此，在化学知识教学中，教师教师应在课堂教学中，加强与实际生活间的联系，营造良好的课堂氛围，科学整合实际生活现象与化学知识，进而全面调动学生化学学习积极性，优化学生知识结构，并为学生提供更多的事实论证，也只有这样学生才能够对较为抽象的化学知识有更深刻的认识，而不仅仅是采用死记硬背的方式去掌握化学概念及其相关的反应方程式，以此来调动学生的创新积极性，因此，为了不断强化实际生活与化学教学内容之间的紧密联系，应注重良好的师生关系的构建。

比如：在讲解“乙烯的性质”的相关知识时，化学教材中是通过乙烯能够使溴水褪色的实验来呈现其加成反应的，在此基础上，教师应加强对学生的引导，促进其自由、大胆的提出疑问，如，乙烯与溴水的反应是否与乙烯与溴的反应原理相同？产物一致吗？等等，并给予学生一定的独立自主空间，让其尽情讨论，对于学生的一些奇思妙想教师应给予相应的认可，同时对还应善于采用一种包容、保护的心理去对待学生的好奇心，面对学生思想行为方面出现的错误，其教师应始终采用一种平等的姿态去引导学生，全面调动学生创新热情，促进学生的全面发展。

三、创设探究实验，发展学生创新思维

在化学课堂上，教师应结合教学内容与目标，以及学生的接受水平与实际生活经验来进行探究实验的设计，并以此来培养、发展学生的创新思维，强化学生应用意识的培养，进而让学生能够将所学知识准确、灵活的运用到实际生活中，也让其在此过程中，积累到更新颖、丰富的化学知识，只有这样才能够使学生的学习、参与兴趣得到全面激发，并通过对一些日常生活的探究，促进学生参与意识的不断增强，因此，在整个教学过程中，不论是问题的提出，还是分析、解决，其教师都应该重视起学生学习能力的提升，尊重学生的主体地位，多引用一些学生感兴趣的实际生活现象，或者是人们关注度比较高的一些社会问题，并在分析、解决过程中，全面锻炼、发展学生的创新思维。

比如：在讲解关于“碱金属”的知识时，教师就可以指导学生进行“水点引线”化学魔术的设计，让学生自主探究在水不能自己燃烧，又不支持燃烧的情况下，怎样才能够将引线点燃？鼓励学生通过查阅书籍，或者是请教驾驶来慢慢的探究出相关答案，并成功设计出该魔术，演绎给其他师生，在此过程中，不仅有助于学生创新思维的培养与发展，也能够让学生在此过程中获得一些成就感，而这些轻松、愉快的化学学习体验，不仅可以促进相关化学教学活动的高效进行，也能够让学生对其有更深刻的理解，且能够进一步锻炼、提升学生的创新能力，促进学生的全面发展。

结语：总之，作为一名优秀的高中化学教师，应正确认识到加强学生实践、创新能力的培养，对增强课堂教学效果，促进学生全面发展等方面具有重要意义。因此，在日常教学中，应积极引导学生自主探究一些化学实验，或者是多引用一些实际生活现象，让学生在此基础上去探究一些化学问题，进而全面调动学生学习热情，进一步培养、发展其创新思维与能力。

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江苏省启东市吕四中学 226200)