中职语文教师如何突破教学瓶颈

⌾乔金仙

中职语文教师如何突破教学瓶颈

⌾乔金仙

中等职业学校语文教学大纲(后简称大纲)指出：“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”中职学校学生中多数为中考被淘汰者，文化基础薄弱，厌学情绪严重，语文教学的无效状态是摆在我们面前的严峻问题。教育管理者任重道远。本篇谈谈个人在中职语文教学工作中的点滴体会。

一、正视学生现状

目前,大部分中职学生在文化成绩,学习能力、自我管控等方面比普通高中学生较弱。具体表现有：

1.严重心理阴影

(1)强烈的失落和自卑感。(2)普遍的惰性和厌学心理。(3)严重的偏执和叛逆心理。(4)极强的攀比和虚荣心理。(5)淡漠的法纪和是非观念。(6)薄弱的感恩和责任感。

当然，职校学生不良的心理特点绝不止以上所阐述到的，但上述情形都是比较普遍和相对比较严重的。

2.令人堪忧的语文学习现状 第一，语文基础知识差，一些基本字词的错误写法以及结构混乱的句子经常在作文中见到。许多学生连课文都念不成句。第二，认识模糊，肤浅。认为只要学好专业就行，学语文没有用。第三，任务不明确。大部分学生没有认识到学习就是学生的天职，有学好语文的想法，但对语文学习却表现出极大的漠视。

我们应正视现状，承认学生的差异，扬长避短，通过各种教学手段，最大限度地激发他们的兴趣，挖掘他们的潜能，发挥他们的长处。

二、提高教师自身素质

1.提升语文教师个人魅力 语文教师的魅力是语文教师内在素养和禀性的总和，是语文教师的知识、能力、情感、习惯、意志、气质和道德情操等方面的高度统一和集中体现。

(1)提升语文教师的语言魅力。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”语文教学的艺术，从一定程度上来说是语言的艺术，这是语文学科的性质决定的。优美的课堂教学语言，不仅给学生以享受，而且在潜移默化中激发学生学习语文的热情，启迪学生的智慧。语文课堂上，教学语言起着极其重要的作用，传授知识，开发智力，训练能力，审美教育等。能够驾驭语文课的教师是凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，引导学生学得知识，发展智力和提高能力的。作为一个语文老师,应该始终记住“我的血系中有一条语言的支流”。

(2)提升语文教师的性情魅力。著名国学大师王国维曾说过：“有真性情方有新境界。”有真性情，才有语文教师的真魅力，才有语文教育的新境界。所谓教师的真性情，一方面是教师对自我与学生个性和内在精神价值的看重，对教育终极旨趣的看重，另一面是对外在功利的看轻。一个具有真性情的教师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光凝视这位老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。因此，语文教师要亮出一个真实的自我——真实的内心感受，真实的思想认识，真实的教学知识，真实的生活态势。

(3)提升语文教师的知识魅力。俗语有言，“语文教师就是一个杂家”。这就意味着，要具有渊博的知识。这就要求语文教师要坚持读书，终生学习。不要只停留在与语文有关的知识或信息上.包括世界最前沿的科学知识以及迅速发展的网络信息。我们希望课堂上学生被语文教师渊博的知识深深折服，也因此对语文学科产生浓厚的兴趣。语文课堂是一种通过知识引导人的智慧成长的艺术，是人对人智慧的引导、激发和唤醒。这里又看到语文老师应努力让自己成为智慧型教师。以育人为本，以学生的发展为本，关爱学生的生命，不把学生当成“容器”。要让学生在课堂上收获自信，感受快乐，激发兴趣，获得发展。

2.激发学生学习兴趣 (1)认识语文功用。中职的学生错误地认为读中职就是学好专业课就行了。因此，教师应及时纠正这种错误认识，要让学生明白学习语文的功用。语文是基础中的基础，因为学习语文是未来发展的需要。一个人无论从事何种职业，你都需要语文。语文是培养人听说读写能力的学科。只要你进行社会交际，就要用到语文。如果没有较扎实的语文知识做铺垫，就会影响专业技能的学习和实践，更不能适应未来岗位及社会发展的需要。毕业后求职、参加工作、哪一样能缺少语文的帮助？ 如就业需要写自荐信，面试需要推销自己，应聘需要签订合等。老师要让学生明白，学好语文不仅仅是为了取得学分，而是真正为了自己以后走上社会打下基础。

(2)利用专业特点进行语文教学。职业学校任何一个专业都需要借助语文应用能力继续学习，为综合职业能力的形成奠定基础，为培养高素质劳动者服务。语文教师应了解专业课的内容和特点,并发掘文化课和专业课的彼此联系。如旅游专业需要通过语文的学习，运用生动的语言、丰富的知识去吸引游客；设计专业需要通过语文学习，能运用创新的理念、流畅的表达去描述作品的内涵；财会、汽驾等专业学生需要借助语文提高理解力与应用能力才能自如地去处理专业业务……任何一个专业都不能游离于语文这个重要的交际工具之外而独立存在和发展。教师可以大胆地把知识的传授融入到各种有趣的活动中。针对不同的文体、内容,采用不同的教学形式。教学方法要多而活，学生才不会感到厌倦，才能调动他们的学习积极性和创造性，起到事半功倍的效果。

总之，以上这些想法和做法简直是沧海一粟、世间一尘。路漫漫其修远兮,在今后的教学实践中,我将不断上下而求索。

平遥现代工程技术学校 031100)