小学语文教学中如何培养学生的个性

⌾岑德惠

小学语文教学中如何培养学生的个性

⌾岑德惠

新课改条件下,教师应注重培养学生的个性化学习,积极进行课程结构改革和创新,努力构建符合小学生发展的课程结构体系,促进学生全面主动地发展。随着国家新一轮课程改革实验的启动和逐步深入,如何用新的课改理念来实现教学方式和学习方式的变革,培养学生的个性化学习,已成为课堂的重中之重！

一、搭建师生心灵沟通的桥梁

充分尊重学生，热爱每一个学生，是搭建师生心灵沟通的桥梁的关键，也是促进学生个性化学习的重要前提。要坚持用“师爱比渊博的知识更重要”这一理念信条指导教学实践，不断丰富和提升新的教育理念，让教师把“微笑带进课堂”，“微笑面对每一个学生”，让学生在微笑中生活、在微笑中学习、在微笑中合作探究。这样学生面对的不再是严厉的老师，而是笑容可掬的朋友、合作学习的伙伴，使学生在微笑中得到了自尊、找到了自信、建立了人与人之间的平等与友谊。

老师要倾听学生的心声，让学生给教师提提建议、说说心里话，老师帮助学生解决一个个难题。新课堂教学中，教师要改变以往只是“传道、授业、解惑”的角色，应该走下讲台，走进孩子中间，心贴心地交流；应该成为学生学习的指导者、参与者和交流对话的合作伙伴，参与学生的讨论，倾听学生的发言，走进学生的心灵，敢于让学生给自己提出不同意见……把自己摆在和学生平等的位置，为学生的个性化学习营造和谐、宽松、民主的氛围。在日常学习生活中，老师用一声友好的问候，一句表扬的话，一朵小红花，一个赞赏的目光，一张简短的鼓励便条，简单的摸摸头、拍拍肩、握握手等动作，就能增强师生间的亲情、友情，建立和谐的师生关系，激起学生的自信，让学生真正体验到成功的乐趣。教师节，学生一句句祝福的话语，会让你感到作为一名普通的人民教师无怨无悔。

二、革新陈旧的教育观念，保障学生个性的发展

在生活中，我们经常会看到一些制约学生个性发展的因素，如活动课在材料的收集上、在课堂实施上还是会成为最大的问题，尤其在农村偏远的地区难以实施。比如有学生上网吧，就会产生安全问题，课堂就会产生有纪律难以控制的问题，这样就会受到各方面的批评、阻挠和压力。但偏远地区不应该成为新课程改革的弃儿，这就需要老师因地制宜、开拓思路。那么如何解决这个问题呢？可采取奖励机制，如设立最佳风采奖、最佳组合奖等，并且可以取得家长的帮助。如何取得家长的合作来收集材料？可以用反馈表，让家长明白合作和活动的重要性以及收集的内容和方向。如何收集材料，尤其是农村孩子如何收集材料？一个是老师提供网址让学生去查找；二是提供一些相关的书目让学生上图书室去查找；三是让学生留意身边的信息，尤其是乡土生活材料，如桥名、人名、店名等。学生收集来的资料还需要专门设立一节课，来让学生阅读然后统计确定分类。活动结束后，学生或许在课堂上唇枪舌剑，面对写作却仍然一片茫然，怎么办？除了通过各种形式表达出来，还需要解决言与行的失衡问题。传统的教学模式中教给我们的写作方式很有用，但是在现在的综合性活动中有所缺失，所以，有必要的时候，老师还是需要给予写作上的指导。

三、充分解放学生．发挥学生能力

学生是学习的主体，是学习过程的支配者。学生学习最简单的方法是多读、多看、多写。要学生能够多读、多看、多写。就要让学生解放自己的口、手、脑。

解放学生的口。要让学生具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，在教学中就应解放学生的口，加强说的训练，多问为什么，给学生说的机会；教师精讲，把说的机会和时间让给学生，并且要注重学生口头表达能力的培养。

解放学生的手。就是鼓励学生敢于动手，善于动手，勤于动手。语文教学中的动手，要求学生不仅会写字，还要把字写对、写美观。在其他方面，动手也是培养创新能力的方法之一。学生只有在动手的基础上动脑，才能培养自己的独特思维，才会有更多的创新成果。

解放学生的脑。学生通过自己的思考就会尝到克服困难的满足与愉悦，感受成功的快乐，这样才有利于学生对学习产生更大的兴趣，并激发他们的创造性思维。因此，教师在教学过程中，不能强求学生必须按自己的思维去想，这样不利于培养学生独立思考的能力和勇于探索敢于创新的精神。

让学生充分解放自己。自己能够自主地处理学生与教师的关系，能够自主地处理学习与玩的关系，能够让学生在自己的方向上前进。

四、激活学生的学习兴趣，让学习成为一种享受

在教学实践中，要以教学方式与学习方式的变革为实验突破口，教师应“放下手中的教鞭，面带微笑”与孩子一起交流学习，共同构建自主、合作、探究的学习方式，用活教材，学活教材，激活课堂，使学生的学习活动真正活跃起来。如学习古诗时可以采取给古诗配画、配乐诵读、仿写研读古诗、表演古诗等不同的方式，不同兴趣爱好的学生都能在课堂上找到表现自我的途径。再如学完《万能胶水发明记》后，学生根据自己生活中遇到的困难和自己的聪明才智，自己也设想发明一些东西。教室的玻璃经常被风刮破，能不能制造一种刮不破的弹性玻璃呢？学生随着年龄的增长身体也会不断地长高，再用以前的课桌对身体不利，能不能设计一种自动增高的桌椅，让自己用得更加舒心呢？教室里学生较多，环境卫生很难搞好，能不能设计一种能自动吸灰尘的地板，让我们能健康地学习呢？……教师对这些想法要充分加以鼓励，教育学生从现在就要好好学习，将来实现自己的愿望，真正体味一下当科学家的滋味。这不仅用活了教材，而且学活了教材，真正培养学生个性化学习的能力，激活了学生的学习。

总之，在语文在教学中，教师要做有心人，根据小学生的心理特点和认知规律，在教学中采用不同的教学方法。通过对学生进行创造性的指引和诱导，培养学生的创造个性，进而使他们具有一定的创新能力。

贵州省罗甸县红水河镇中心校 550100)