高中英语情景教学初探

◎杨闽

高中英语情景教学初探

◎杨闽

英语是一门实践性很强的学科，只有组织学生参与课堂教学的全过程，学生才能成为真正意义上的课堂的主体，才能在参与过程中发展英语语言素质。参与的过程也是学生发展个性、展示个人综合素质的过程。情景教学可以提高学生的参与度，下面就高中英语教学中情景教学谈谈自己的认识中。

高中英语；情景教学

情景教学是在教学过程中教师根据教学内容，通过设计一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。笔者在长期教学实践中，经过探索和比较，发现调动非智力因素，运用英语情景教学是提高外语教学质量的有效途径，也是激发学生英语学习兴趣的有效方法。

一、实施情景教学的意义

情景教学从学生的学习需要出发，根据教学要求创设教学情境，充分体现教学过程中的认知因素和情感因素，激发学生的情感，推动学生的认知活动，加速理解的过程。在优化了的教育教学的特定情景中，蕴涵着教育者的意图，结合教材特点设计的角色，体现了主客体的统一。它既引起学生再现教材角色或相关角色活动，又引起学生进入角色、体验角色、评价角色的心路历程，形成和强化学生作为教学活动的主体意识。它突破以往教学方法的框架，符合语言教学的规律、思维发展的规律和育人的规律，教学不仅是传授知识，而且是与学生交流情感并引起共鸣的过程。

二、高中英语课堂教学中创设情景教学的实践研究

1．创设问题情景，激发学生的学习兴趣和英语思维 对于高中英语课堂教学来说，教师的讲解只能是让学生对讲解的内容了解，而对于其他的教学内容则无法理解，这对学生的英语学习来说具有较大的影响。因此，传统的背识等教学模式对学生的学习效果具有非常大的限制，其在学习的过程中只是对教师讲解的内容有一个片面的理解，而创设情景教学模式后，学生的学习积极性能够得到有效地调动，且在这种学习模式中，学生能够根据教师的讲解内容进行深入思考，在课堂学习的过程中对其进行使用，增强学生的英语学习思维。此外，教师讲解的内容往往是某一个方面的代表性知识，通过情景教学模式的应用，学生能够顺着教师的思路进行深入思考，打破传统教学模式中的填鸭式教学。

2．运用多媒体创设情景 在教学中，运用多媒体辅助教学系统有利于帮助学生构建知识结构，有利于激发学生的学习兴趣，有利于丰富课堂教学内容，有利于提高课堂教学效率，也有利于提高教师的自身素质。在本文中，笔者就多年来在英语教学中，对运用多媒体创设教学情景的模式和途径作了如下的实践和研究，以供方家指教：运用多媒体创设教学情景的基本途径是创设课文导入情景，创设学习词汇和句型情景，创设课文内容问题情景，创设巩固课堂内容的情景。基本原则是直观性和情景性原则，交互性和探究性原则，功效性和多样性原则，整体性和层次性原则。应注意的几个问题是“辅助”不能变成“替代”，应注重各类媒体的结合应用；注意计算机多媒体运用的频度，必须注重课件的实用性；在多媒体辅助教学的过程中，注重“以人为本”

3．设计比赛性游戏活动，提高学习效率 为了营造轻松愉快的竞争性教学氛围，在上课时可以经常将竞争机制引入课堂。如分组组词，分组找出单词含有某个音素及构词法，看谁找得对，找得多，谁就是优胜者。又如设计各种擂台赛，设计抢答和必答。除开展课本中提供的游戏外，还可改编相似内容的游戏，不断反复让学生在愉快中掌握知识。这样既调动学生学习的积极性，又极大地提高学习效率。学生在学习中哪怕有点滴进步，也要立即表扬、鼓励。学生获得一定的成就之后，学习情绪就会持续高涨。”，发挥学生的主体性；在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用。

三、情景教学要注意贯彻的两项基本原则

1．直观性原则 传统的教学手段之所以不能吸引学生的注意力，是因为教师大多采用的是机械死板的讲授方式，这不仅不能有效调动学生的学习积极性，反倒会在单调死板中逐渐抹杀学生的创造性。直观教具是创设教学情景最直接有效的手段，充分利用实物、挂图、幻灯片等多种教具能使枯燥抽象的英语知识生动化、形象化和趣味化，从而促进学生对所讲英语知识的理解和掌握。除了在课前就要精心预备教具之外，教师还要提高灵活驾驭课堂的能力，要善于在课堂上捕捉“道具”，如学生的文具、现有的教学设备、教室外的景物和当时发生的某一个事件等，都可以作为教学道具为情景教学服务，使得教学手段丰富多彩且不流于重复。

2．趣昧性原则 情景教学必须贯彻趣味性原则，才能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从被动的接受者转为主动参与教学过程的主角。教师必须结合学生贪玩好动、争强好胜的生理心理特点设计教学情景，让课堂教学焕发生机和活力。游戏是有效集中学生注意力，充分调动学生的主观能动性和创造性的一种有效方法，为学生所喜爱。学生在玩游戏的过程中体验到开放式课堂带来的快乐，从而能轻松快速地掌握英语知识。教师还可以将竞争机制灵活引入游戏教学情景中，让学生在单词记忆大比拼、成语接龙、英语演讲比赛等英语竞赛中强化竞争意识，提高自尊心和荣誉感，从而自觉主动地投入英语学习中。

四、结束语

总之，创设合理有效的教学情景是提升教学质量的一个有效手段。英语教师要认真贯彻直观性、趣味性和交际性这几项基本原则，真正发挥情景教学的作用，激发学生的学习兴趣，促进学生在形象直观、真实生动的真情实境中快乐学习、高效学习。

（作者单位：江西省上饶县第二中学 334100）