小学数学课堂如何做到有效提问

◎禤小宁

小学数学课堂如何做到有效提问

◎禤小宁

课堂提问是每个课堂都必不可少的环节，教师问出问题的时候，就是为了知道学生们是否理解他所讲的内容。所以一个有效的问题能最快地了解学生的学习情况。在小学数学教学课堂进行中，有效的提问可以让课堂进行得更快，也可以最大程度上让学生们学得更好，那么这到底如何进行有效的提问呢！

有效问题；教学策略；小学数学

在课堂上提问是一个师生交流的一种重要的方式，课堂上提问的形式也是各种各样的，老师可以进行各种各样的提问，可以针对全班同学进行统一的问题，或者是让同学之间互相提出不懂的问题，然后同学之间相互解答，不懂得再来问老师，或者是某些同学不听讲老是针对某个同学进行提问。总之提问的形式多种多样，但是每种提问形式都存在的一定的优势与劣势在课堂上提问一定要选对时间，这样的问题才是有价值的，那么怎么确定这个提问呢！

一、小学课堂有效提问的意义

在小学的时候，孩子们还是处于比较活泼、好动的时期，在课堂上如果教室长得并不是十分有趣的话，学生们就会动来动去。小孩子们的自我约束能力都比成年人低呀，那么在课堂上选对时间进行提问，就是为了约束小学生吗？让学生们因为这些问题而集中注意力或者因为怕老师提问而集中注意力。所以选对时间的有效问题是对课堂有十分大的帮助的，对的提问可以帮助学生们提高注意力，并且可以让学生与老师进行交流，在这个交流过程中教师就可以及时的了解学生的信息，学生可以及时的给教师学到的知识的反馈要是可以把学生不懂的地方再进行着重的讲解。这样教室女老师不仅增进的关系，而且还培养了学生的独立思考的能力，在这个提问过程中，学生必须快速进行思考才能说出答案，所以不仅培养了学生的是为了女儿，而且培养了学生的反应能力，这样是对学生与教师是双赢的。所以千万不要小看有效的提问有效的提问对课堂是有十分大的帮助的。

二、数学课堂有效提问的重要性

孩子们在小学的时候心智都是五没有发育成熟的，大多数的时候他们比较喜欢玩而不是喜欢学习，所以要想让学生们融入课堂中，就一定要让他们爱上数学课堂，这样他们对数学课堂有兴趣了，他们才会进行数学课的学习。如果教师仅仅是采用传统的教学模式教室一个人在讲台上讲得唾沫横飞，学生们一个个就在上面玩守护者说悄悄话动来动去，根本就没有用心听老师在讲什么？或者有的老师讲的十分无聊枯燥有的学生甚至在下面睡觉，这样的课堂无趣呆板，学生们当然听不进去了。所以有效的提问在这个地方就显得十分重要了，请问可以让师生进行互动，让学生更多地了解课堂，学生不懂的地方也可以对教师进行提问，这样敢于质疑教师才能及时了解学生的情况。所以在平常的时候教室一定要锻炼学生的个人能力，让学生敢于把自己的想法说出来，就算是说错了教室和学生们一定不要嘲笑他，做错了可以及时的改正如果一直憋在心里，那就改正不了了。所以在教学中互相的有效的提问是可以帮助学生和老师交流感情的，这样会让数学课堂事半功倍，而且体温越来越多教师对数学了解越来越多就会被数学所吸引，然后学生在课堂上就不会再东张西望，数学课堂的效率也会越来越高。

三、小学数学课堂提问的特点

1．提问的综合性和整体性 小学数学课堂的提问不同于初中、高中数学课堂，小学数学课堂的提问的问题老师必须要经过分析、思考，选择一种合适的、容易让小学生接受的方式进行提问，因此，在这一过程中必须注重提问的综合性和整体性。

2．问题的层次性 小学的学生正处在幼小的阶段，这个阶段的学生需要给予鼓励、肯定，所以，老师在提问的环节要注意给不同的学习成绩、不同的性格的学生设置不同的问题。如果给一个成绩不是特别好的学生相对较难的问题，学生可能不能回答，或者回答错误，这样，可能会给学生带来一定的阴影，影响他们的自信，从而造成学生的不自信，性格内向等问题。当屡次给一个学习成绩特别好的学生简单的问题时，可能会让学生觉得这个问题太简单，自己会的太多，以至于开始变得浮躁，对自己过于自信等问题。所以，老师在进行课堂提问时要设置有层次性的问题，针对不同层次的学生。

3．问题的针对性 不同的学生的性格、经历、生活环境等可能都不大相同。在提问的时候，应该具有一定的针对性。例如，当老师在设置一些开放性的问题时，要针对学生自身的状况进行设置，避免学生给出答非所问，或者根本不理解的问题。这种问题可能有的学生非常喜欢，有的学生因自身性格等原因，不能给出很好的答案。因此，在进行小学课堂提问时，要设置有针对性的问题，这样能达到更好地教学目的，并且能更好地被小学生接受。

因此，小学课堂提问教学策略不能过于死板，在这个过程中，不仅要结合教学的内容、目标和要求等，还要结合学生的自身水平等，选择最合适、最易于被学生接受的教学方法来将知识在课堂上高效、可行的授予学生，并且达到较好的教学效果。

四、小学数学课堂提问教学策略

小学数学课堂提问教学策略的开展方法研究，要从两个方面入手，分别是思维和心理，二者缺一不可。老师对学生进行提问，不是随心所欲的想到一个问题就进行提问，反之，进行提问之前要通过精心的思考和设计问题，以确保提问的问题科学有理。对问题的设计有多种方法，比如，“发散法”，这种方法能让学生的思维更加开阔，促使学生从多个方面和角度思考问题；“盲点发”，这种方法是从最简单的，但是总是被人们所忽视的问题出发，提出问题，这种问题的提出，能使学生更加细心，认真并结合实际的考虑问题，达到学以致用的效果；“模糊法”，这种提问方式能让学生更加仔细回忆所学知识，提高学生归纳、总结问题的能力。作为老师，综合考虑学生的现状、教学的要求、目标等，在适当的教学环节设置合适的问题对相适应的学生进行提问。

总之作为一名优秀的小学数学老师啊，就要充分了解到小学数学课堂的每一个细节，利用有效的提问于教师与学生建立一个平等的关系，让学生理解和尊重教师的教师在一定方面也要理解和尊重学生，这样才能促进一个双赢的课堂。希望通过合理的有效的课堂提问，这种有效的方式能够及时地帮助教师与学生，能给数学课堂带来新的生机与活力，希望教师能够通过笔者的这几个观点，在及时的时间进行及时的提问，让小学数学课堂更棒。

林墨絮，怎样才能把握课堂提问的策略与技巧，［J］读与写杂志，2015年

（作者单位：江西省新干县逸夫小学 331300）