初中语文课堂活动形式探析

◎徐向阳

初中语文课堂活动形式探析

◎徐向阳

语文课堂教学活动形式是语文教师与学生的双边活动，是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。总体来讲，有效的课堂交流有助于学生科学把握文章内涵，是改进语文教学成效的重要手段。

初中语文；课堂活动；探索

课堂活动在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。因此，优化语文课堂活动形式，提高语文课堂教学效益，意义非常重大。教师在课堂交流中发挥着极为关键的作用，其不仅是交流活动的组织者，还是活动秩序的维护者，起着调控和把握全局的作用。所以，只有教师科学把握交流主题，并在活动期间发挥好引导作用，课堂交流才能够有效进行。为此，教师自己应提前做好准备，熟练掌握课文重点，并充分考虑学生的接受能力与理解能力。

一、当前语文课堂教学现状

近几年来，我们明显地感到学生对语文的兴趣越来越低，听、说、读、写能力也越来越差。教师陷入了困惑。如何走出困惑，提高课堂教学效益呢？笔者从多年事语文教学工作，不断地大胆实践、深刻反思，认真学习现代教育教学理论，研究成功课例，我认为：优化课堂活动形式，努力使学生主动参与到课堂教学中来，是我们走出困惑提高效益的必要前提。

二、如何开展语文课堂活动

时代的发展，给初中语文教学带来新的挑战。在教育信息化高度发展的今天，老师只是借助一本教科书在讲台上进行教学，这样的课堂显得枯燥乏味，效率低下，并且，单调的教学方式使学生很难有学习热情。语文教师要上好一堂语文课，他需要根据语文课本中所提供的信息源将其扩大化，以达到文理兼收的效果。语文教学要与时俱进，不但课本内容要更新，教师的知识、认识水平也要紧跟社会潮流。一方面是为自己的教学增添时代的色彩，补充必需的养料；另一方面，也是保持与学生同步发展的需要。课堂之外，学生通过传媒信息在不断地接受新知识、新思想，特别是新的语言（包括词汇、表达方式等），这无形中会给当下的语文教师带来一定的压力。信息时代的语文教师要善于和乐于接收各方信息，要及时地调整自己的知识结构，更新自己的知识系统。要与学生共同进步，甚至有时是跟着学生后面补时代的课，这对于习惯了作为“知识的化身和传播者”的教师来说，实在不是一件容易的事。

在信息时代里，信息来源广，传播手段多，传播速度快，各种信息充斥人们的耳目。学生的学校学习，也已不只是满足老师的课堂传授，他们可以利用生活中已经普及的各种信息终端（手机、电脑等），随时随地查阅到各种需要的信息，通过多种途径更多地获取学习资源。学生不再只相信老师的讲解与传授，他们有了自己独立的认识与看法，有时候，甚至会提出与老师的见解完全相左的意见。多元信息中所负载的多元价值观难免会有与教师与课本所倡导的主流价值观不同，甚至是相对立的地方，这更直接地导致学生对教师和课本的权威产生质疑、对抗。如何培养学生的审美观、价值观，形成健康积极向上的生活态度，这是每一个教育工作者终生探讨的问题，也是语文教师责无旁贷的奋斗目标。每个语文教师面对新的挑战，只有潜心努力，顺应时代，方能彰显教学魅力。

三、借助信息网络所提供的强大资源，扩充语文课堂内容，增加课堂趣味

1．合理使用网络语言，提高教学语言趣味 几乎每一天都不断有网络新名词出现，这些新名词，既有形象性，又有趣味性。比如，把新手或是技术生疏者称“菜鸟”，把美女称为“美眉”，大侠称为“大虾”等等，在幽默中传达信息。合理选用网络语言，可以活跃课堂气氛，收到意料之外的效果。适当的穿插网络语，可使学生与老师产生语言上的亲近感，距离感缩小了，就有利于加强师生沟通。当然，网络语不可滥用，一味追求新奇，就背离了语文教学要使学生正确使用祖国语言文字的要求。

2．把网络关注内容引入课堂，使课堂教学内容向现实辐射 大语文教学观认为，生活处处皆语文。庞大的互联网所提供的各种信息，有许多可以引入语文课堂。笔者在上《在沙漠中心》一文时，曾讨论文章的主人公在沙漠中遇到寒冷与饥饿这些敌人时是如何应对的，学生从故事情节中体会到在没有任何外界帮助的情况下，只有靠顽强的意志战胜自然的敌人。但笔者把话题引到当时的社会热点，当时正值昆明火车站暴力恐怖事件之后，笔者问到个人遇到的艰难靠不屈的毅力应对，但遇到昆明火车站砍人这样的暴力恐怖活动时，我们如何应对？学生一下陷入了深思，是啊，对于一个七年级学生来说，让他们回答这个问题是太难了，但笔者又问到这样的暴力恐怖活动凭个人的力量能不能防范时，学生回答不能，笔者又问到中国人民八年抗战的胜利，打败国民党建立新中国靠的是什么，学生一下明白了，只有团结人民的力量，才能在反恐中永远立于不败之地，只有每个人都警惕坏人作祟，暴力恐怖者就没有出头的机会。这样的一个拓展，把课文的学习与现实生活联系起来，加深了对课文的理解深度，又潜移默化地提高了学生的社会认知。

四、合理利用多媒体，丰富教学手段，提高教学效率

现代化教学设备的逐步普及，让语文教学手段的选择越来越自由。以计算机技术为核心的多媒体教学，音视频的直观展示，让抽象的内容变得鲜活，人机交互解放了老师在黑板前粉尘飞扬地书写等等，都展示出多媒体教学的诸多优点，多媒体技术必然成为未来课堂教学发展的主要手段。

多媒体教学可以营造恰当的情景氛围，激发学习兴趣。兴趣是学习最重要的动力，学生有了内在兴趣，就可以表现出高度的学习积极性。笔者在教学《音乐伟人贝多芬》时播放贝多芬的代表作《第五交响曲》，其中回环铿锵的旋律，如战斗的鼓点一样给人心灵的震撼。在这样的音乐情境中，笔者让学生想一想：这首不朽音乐作品的作者该是怎样一个人？他是在怎样的生命状况下进行创作的？一曲音乐就自然把学生引入对课文的探研之中。

我在自己多年的教学实践探究中，深刻体会到了“相信学生，会创造出意想不到奇迹”的道理。改变，要从自己开始，要让学生学会飞翔，也真的要我们从敢于放手开始！总体来讲，有效的课堂交流有助于学生科学把握文章内涵，是改进语文教学成效的重要手段。为了充分发挥课堂交流对教学改进的推动作用，教师要鼓励学生，因材施教，积极引导学生自主学习，提高学生学习兴趣，做到多反思、多研究、多借鉴，将初中语文出现的问题进行改正，以促进初中语文教学的发展和进步。

［1］禹文萃．初中语文“综合性学习”实施的问题及对策研究［D］．重庆：西南大学，2011．

［2］索秉．初中语文活动课教学存在的问题及对策研究［D］．石家庄：河北师范大学，2014．

［3］张娟利．关于高中语文课堂教学中参透培养写作辩证思维能力探析［J］．现代阅读（教育版），2013，17（02）：196．

（作者单位：江西省樟树市教育局教研室 331200）