浅谈初中数学教学的兴趣培养

◎蔡桂川

浅谈初中数学教学的兴趣培养

◎蔡桂川

现代中学教育中，学生应该是教育的主体，老师的工作是给学生创造一个学习环境和氛围，教会学生学习方法，而不是一味的填鸭式教育或者把知识嚼碎再给学生。教学过程中，要发挥老师的主导作用，找出学生感兴趣的内容，然后带领学生去积极主动的学习，从而达到在良好的课堂气氛中，让学生高效率的学习的目的。文章是通过本人对初中数学教育的多年经验，进行了详细阐述，对数学教育者有一定的影响作用。

中学教育；学习环境；课堂气氛；初中数学

随着教育现代化的进一步普及，多媒体教学已被越来越多地应用于数学课堂教学．利用多媒体授课可以让学生更好、更快、更形象、更直观地掌握数学知识的形成和内在规律，化抽象为具体，化被动为主动．同时培养了学生的数学学习兴趣，为学生创造性思维提供了想象模型，提高了学生探究数学问题的能力．不过现代化教学设备的高效率不等同于教学的高效率，关键要看教师怎样设计教法，充分利用现代化教学设备的长处来提高教学效果。学生一旦对数学没有了兴趣，那么他就必然会厌学，进而导致学习成绩的下落；学生如果对数学感兴趣，那么他肯定会激情高涨的去学习和研究数学。所以如何提高学生对数学的兴趣，是本文的重点内容。

一、宽松的课堂气氛

课堂气氛对于学生和老师来说是非常重要的，这对于学生学习兴趣的培养也是非常必要的。如果想让学生自主的去探求知识，就必须摒弃传统的教学方式中老师的主角地位，让学生成为教学的主角。传统的老师教，学生学的模式，过分地强调了老师的作用，从而忽略了学生的积极性，导致学生的思维受到限制，大大限制了学生创造性思维的发展。教师应该大力提倡发展学生的创新能力，在一定前提下敦促学生去发展个性，以平常的心态去面对学生的创造性思维。在这种宽松的学习氛围中，学生能够充分发挥他们的聪明和潜力，而且这种模式的教育还有助于学生之间的交流和共同进步。老师和学生的角色互换，会使学生轻松地去和同学及老师交流，大胆地提出自己对某些问题的独特见解。学生的思维可能不如老师严谨，但是不代表他们的思维活跃性比老师差。同时，宽松的课题气氛也是一种民主的表现，西方教育模式在这方面就比中国好的多。西方国家的科学家所作的贡献，就能看到他们所受到的教育是非常开明和先进的。宽松的课题气氛，让学生积极主动的参与到日常教学中去，各抒己见、畅所欲言，这样必然会达到一种良好的教学效果。

二、拓宽学生空间，激发创新意识

创新意识是指人以追求创新为目的，以创新为荣耀的一种意识。初中生的创新意识主要是指学生在日常生活和学习中善于发现问题和解决问题，认真求实的一种进取心理。学生创新意识的培养，老师起着非常重要的作用。老师要注意学生的课外阅读和社会知识的学习，这样学生的思维才不会限制在校园内。学生可以通过对某一个社会现象，把数学所学的知识点应用到里面。这样就大大激发了学生的创新意识，还提高了学生的兴趣。课外知识阅读，对于学生的数学学习也是非常重要的。拓宽学生对数学知识的应用，就会让学生避免出现闭门造车的现象。

三、鼓励学生质疑

教育要培养有创新能力的人，没有创新能力的人就是一个不能单独行走的知识分子。质疑是学生成长的一个重要表现，这是他们对知识掌握到一定程度和有一定的知识储备量时必然的产物，同时质疑也是一个学生创新意识出现的萌芽。所以作为老师，要注意给学生灌输创新思想，鼓励学生去发现问题。这同时也就要求，老师要改变以前的教育方式，不要把每一个公式和法则都给学生一一详细阐述，而是让学生开发自己的思维去发掘这些公式的源头，一旦学生能够自己把公式推倒出来，那么他们对知识的掌握能力就足够了。

四、积极培养学生想象力

想象力是一个人创新意识的具体表现，一个人如果没有想象力那么他就不会产生创新意识。发展学生的想象力对于数学学习和培养学生创新能力是非常必要的。所有的创新都是以创造性的想象为起点，而创造性和想象力是相互存在的。初中学生正处在精力最旺盛的时期，所以老师应该充分发挥这些学生的想象力，鼓励他们去创造。牛顿虽然是伟大的物理学家和数学家，如果当初苹果落到他的头上时，他没有任何的感想，那么科学就会被推迟很多年。他的创新意识和想象力是异常丰富的，这也就造就了一个伟大的科学家。所有老师应该让学生去发现自己身边的事物，然后开发自己的想象力，努力用自己所学到的知识去理解和创新。

五、多媒体教学有利于培养学生学习兴趣、发展学生的创造性思维

法国教育家卢梭说得好：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西．”初中生已经不像小学生那样偏重于情感上的依赖，而是开始有了较高的独立评价的能力．培养学生的数学学习兴趣，除了帮助学生养成良好的学习习惯，组织课外兴趣小组等手段，更重要的是要善于运用电教手段，合理安排教学内容，灵活运用多种多样的教学方法．利用多媒体教学不仅可以吸引学生的注意力，更主要的是学生目睹了整个动画过程，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，形成自己的经验、猜想，产生对结论的感知，是在“做数学”．这不仅对所学内容留下了深刻的印象，而且思维能力也得到培养，素质也得以提高，很容易在现实生活中有创造性的思维出现．

总之，学校的课堂气氛是需要老师和同学共同去创造的，需要老师和学生达成一种默契。老师鼓励学生去发掘自己的创新意识，学生在努力学习的同时积极配合老师的工作，这样才能形成一股巨大的凝聚力，教与学才能取得很大的成功。老师要不断更新自己的观念，思想上要赶上时代的潮流，教育和任何事物一样，都有一个兴起和衰败过程，所以要努力探究新教学方法，让教育永远都充满活力。现代化教学设备以及网络带给我们无限资源，这些都为学生的自主学习、协作学习以及探究学习带来了极大的便利和充分空间（学习空间和发展空间），同时培养了学生的数学学习兴趣，为学生创造性思维提供了想象模型，提高了学生探究数学问题的能力，也为教师充分利用现代化教学设备的长处来提高课堂教学效果提供了可能性。

［1］张玉彬．谈初中数学教学中对学生创新能力的培养［J］．教研探索．

［2］仲玉．浅析如何提高初中数学课堂效果［J］．课堂创新．

［3］催艳萍．浅谈如何提高初中数学课堂教学效率［J］．时代教育，2009，（9）．

（作者单位：江苏省沭阳县耿圩初级中学 223600）