“三自”教育：为学生的终身发展奠基

文/石来根

“三自”教育：为学生的终身发展奠基

文/石来根

党的十八大报告指出：要把立德树人作为教育的根本任务。然而，在许多学校，德育工作却是一件非常无奈的事情，说起来重要，做起来次要，德育工作的实效性也饱受质疑。德育工作的关键是找到国家倡导的教育内容与学生思想实际的结合点，选准突破口，并设计出切实可行的操作路径。

建校初期，河南省鹤壁市外国语中学的生源质量较差，许多学生行为习惯差，自我定位低，自我期望值低，学习积极性不高，对自己成才的信心普遍不足，普遍带有一种失败的心态。要改变一个人必须首先改变其精神状态。无论何种教育内容，落实的关键是理想和信念的确立，是“情感、态度、价值观”的激发。尤其是面对这样的学生，激发学生的自信心，调动学生自我成长的内部动力，更是学校德育工作的关键。

基于以上认识，学校确立了“自信、自律、自强，成人、成才、成功”的12字德育理念，并围绕这一理念构建起一整套德育工作操作体系，包括德育管理机制、德育活动体系、德育文化平台三个层次。

建立 “三自”德育管理机制

实行德育联席会议制度，调动全员育人的积极性 德育联席会议是学校德育工作的领导机构，由中层以上领导、各科室德育工作干事和班主任组成。每月一次的德育联席会议围绕两个方面开展工作，一是通报各部门、各年级上月德育活动情况，安排下月活动；二是开设讲座、组织培训，提高德育工作队伍的业务水平和能力。

把班集体作为德育的基本单位一是建立年级管理团队，形成年级教育合力。变处室重心为年级重心，变教研组教学为备课组教学。年级统一领导，近距离指挥，调动年级教师的集体智慧，改变班主任单打独斗的被动状态。

二是加强班主任队伍建设。制定《班主任工作规程》和《班主任一日常规》，指导班主任日常工作。采取走出去、请进来，加强班主任培训，落实班主任政治、经济待遇，建设优秀班主任队伍。

三是以“十好”班集体建设为抓手，细化养成教育。为了解决班主任教育过程中缺乏具体抓手、泛泛要求的问题，学校提出“十好”班集体建设目标。即：学生出勤好、仪容仪表好、师生和谐好、爱护公物好、卫生整洁好、班级活动好、行为习惯好、课堂秩序好、学习成绩好、就寝纪律好。

四是“零扣分”综合素质过程评定。把学生一日常规活动量化成积分细则，根据学生学习、生活、活动表现，鼓励学生每天、每周、每月不被扣分，争创A等。按照每天、每周、每月A等累加得出学期考评A等，在过程评价中鼓励学生争当先进。

五是建立分层次、常态化表彰机制，营造激励型教育氛围。如：文明班集体、活动评比、段考表彰、班主任表彰等。

“两线四级”学生自主管理体系最好的教育是有效激发学生自我成长的内部动力。让学生成为主动的教育者，调动学生自我管理、自我教育的积极性，是学校“三自”德育管理机制的核心组成部分。

“两线四级”学生自主管理主线，一条由校学生会、年级学生分会、班委会、学习小组构成；一条由校团委、年级团总支、班级团支部、管理小组构成，分为校级、年级、班级、小组四个层次。校级学生会和校团委对上与学校各处室对接，对下与年级对接，年级学生会和团总支与各班对接，班级与小组对接。校级学生会和校团委成员在全校竞选产生；年级学生会主席、书记由校级副主席、副书记兼任，成员由各班干部担任；班级学生干部有固定的常务班委，有轮流担任的值日班长；小组人人参与，每人担任组长或学科代表，是一个全员参与的学生自我管理、自我教育体系。

以“三自”教育为主题，开展德育校本课程开发

为了解决学生中常见的思想、行为问题，变被动的管理为主动的教育引领，学校成立德育校本课程开发小组，以年级为单位，根据学生年龄特点确定德育主题，并围绕主题，每学期设计8节德育课。课程开发组成员研究制定教学目标，设计教案，制作课件，在完成校本课程开发任务之后，及时组织教师开展德育公开课研讨实践活动，在实践中对课程作进一步修改。每学期学校将优秀德育课教案和课件汇集成册，在下学期使用。德育课注重学生参与，贴近学生生活，突出实践体验，触动学生心灵，收到了很好的教育效果。

抓住关键时段，搞好三项常规德育活动

针对新生入校教育、每周一升旗活动、每天大课间活动三个重要时段，学校设计了三项常规教育活动。

新生学前教育活动 每年新生正式开学前，学校都要利用暑假两周时间对新生集中教育，使学生在新的学段开始之前做好思想、行为等方面的准备，以崭新的精神面貌站在新的起点上。

每周国旗下教育活动 除了根据学校工作重点安排的专题教育活动和上周学校工作总结点评外，由学生处规划，一周一个教育主题，学生代表国旗下演讲，校级干部针对本周德育主题和近期学校工作进行指导。

每天两个大课间活动 每天两次共一小时的大课间活动，不仅保证了学生的锻炼时间，同时也是学校每天都要进行的综合教育活动。如今大课间活动已成为“三自”教育的最好载体。

潜移默化，重视五个德育平台建设

每年的艺术节和体育节是学校最隆重的两项活动，也是学校“三自”德育的重要平台。春天3至5月份，学校举办艺术节，从公布活动方案，班级、年级准备，分年级预选节目到全校交流展示，历时3个多月。内容包括书画作品、音乐作品、语文经典诵读、英语节目展示等，形式多样，风格活泼，积极向上，给学生提供了充分展示自我、彰显个性的舞台。秋季10到12月份，学校举办体育节，从全校跑操比赛和田径运动会开始到元旦长跑比赛结束，中间穿插各年级分项体育比赛，丰富多彩的体育活动使学生精神状态得到提升，进而促进了校风和学风的优化及教育教学质量的提高。

围绕“三自”重点，加强心理健康教育。学校成立了心理咨询室，由获得国家心理咨询师资格的老师坐镇，对学生进行心理指导，常年接待学生来电、来访和心理咨询。学校创办了心理健康教育刊物《阳光心语》，编发的心理健康文章和名人励志故事广受好评。

加强学生社团建设，引导积极向上的非主流文化。学生社团组织是学校开展德育的重要阵地，也是学生实行自我管理、自我教育的有效平台。学校学生社团有“溪流”文学社、英语角、校园广播站、国旗班和体音美训练班等30余个，学生社团表现非常活跃，对学校德育工作起到了积极的作用。

加强班级文化平台建设，营造浓郁的班级育人氛围。为进一步增强班级凝聚力，充分发挥班级文化的育人功能，学校制定了《班级文化建设指导意见》，在师生们的共同努力下，各班的个性班名、班级公约、班训、班徽均按照学生特点和班级特色进行了布置，并定期在“班级文化长廊”展示班级小组目标和班级活动，力求实现以班级文化促进学生全面发展。

加大投入，重视校园显性文化平台建设。学校校风、校训、路标路牌、各种展示橱窗，内容都围绕“三自”主题，每天大课间活动，操场上回荡着同学们铿锵有力的口号：“外中学子，自强不息，立志成才，永争第一”，浓郁的显性文化激励师生不断超越自我，去实现自己的成长梦想。

把评比贯穿“三自”活动的始终

班级工作量化评比、学生综合素质评比、自主管理建设评比、“十好班级评比”等，覆盖了学生学习、生活、活动的方方面面。每年上半年开展文化艺术节活动，评选“艺术之星”；下半年开展体育节活动，评选“体育之星”；每个学期期末，评选各年级 “学习之星”。每项活动有评比，每一时段都有表彰，通过评比表彰为同学们树立学习榜样，在全校范围内营造人人奋发向上、“自信、自律、自强”的氛围，努力践行“每一件小事都是教育，要把校内的每一项活动都做成精品”的育人口号。

“三自”德育体系建设促进了校风、学风的根本转变，师生精神面貌发生了深刻的变化。近几年来，学校教学质量大幅提升，中高招成绩每年都有新突破，学校获得全国教育系统先进单位、全国体育艺术教育先进单位、省级文明单位、省德育工作先进单位等70余项国家、省市级荣誉。“自信、自律、自强，成人、成才、成功”已经成为外中人共同的精神追求。

（作者单位：河南省鹤壁市外国语中学）