自主教育 收获“自信”——“四阶班会”例谈

文/魏洪亚

自主教育 收获“自信”
——“四阶班会”例谈

文/魏洪亚

活动自主组织、人格自主完善、行为自主养成、学习自主探究、生活自主感知，这五个“自主”构成了重庆市诚善中学校“诚善·5自德育”体系的基本内涵，而四阶班会则是“诚善·5自德育”体系的载体之一。四阶班会是以学生为主体、班主任为主导，利用一个月的时间，分四个阶段围绕一个德育主题开展学生自主德育教育活动。下面就以《诚信伴我行》班会为例，谈谈四阶班会如何让学生通过自主学习。

素材班会：收集鉴赏，分享成果

如果说四阶班会是一幢高楼，素材班会就是基石。其目的是通过对班会主题的初步认识和理解，大量搜集与之相关的素材，在素材班会上与大家分享，从而培养学生对事物和信息的分析、鉴别、处理能力，培养学生善于聆听、懂得分享的品质。

这次班会的主题是“诚信”，我们提前一周将任务布置到小组，让同学们通过各种途径搜集与诚信有关的内容，如：诚信名人名言、诚信俗语、诚信故事、诚信诗歌、诚信小品、诚信相声、诚信歌曲等，并将其形成图片、文字等，然后将素材整理归类，在班会上进行分享，展示部分精品内容。整个素材班会的过程是学生带着目的，带着任务，自觉、主动学习的过程，通过自主学习，对“诚信”的含义有了初步的认识。

选题班会：甄别筛选，确定主题

选题班会，顾名思义，就是确定班会主题。它是四阶班会这幢高楼的形象定位。其目的是通过对主题的拆分、讨论，深化对主题的认知，培养学生敢于批判、善于表达的能力。

在前期大量准备工作的基础之上，选题班会首先是分小组对之前搜集的素材进行归纳整理，将其分为校园诚信、社会诚信、朋友诚信、家庭诚信等几个方面，然后在班会通过辩论的形式进行筛选和定题。在班会上每一组的同学都选定了自己的观点，并用了大量的素材来印证自己的观点，辩倒对手。在辩论过程中，每一个辩手都充满了自信，整个班会过程热闹、热烈。而这一过程不仅充分锻炼了同学们的表达能力，同时让同学们对“诚信”有了更深的认识。通过激烈的辩论，最终，“校园诚信”获胜，确定了《诚信伴我行》的主题。

展示班会：张扬自我，展示风采

展示班会是整个四阶班会的重点，是对前期内容的诠释。其目的是通过学生们的自编、自导、自排节目的过程进一步深化对主题的认识，培养同学们自主学习的能力，同时培养他（她）们敢于表演、表达、表现的能力。

班会前每个小组都进行了精心准备。经过多次筛选与组合，最终确定了几个精品节目：自编、自导、自演的小品《不诚信的行为》《丢钱

那些事》，配乐诗朗诵《天使、翅膀、诚信》，快板《诚信美德像金子》，小品《好学生、坏学生》。整个展示演绎了孩子们对“诚信”的理解，表演过程中，同学们就“诚信”发议论，抒感慨，深化对“诚信”的理解。整个班会既强化了小组的团队合作精神，又将诚信引入实际生活，让学生们懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。

评价班会：正确评价，收获成果

评价班会的目的是通过评价班会形成统一的主题认知，形成积极的舆论氛围。同时，让学生体会付出与成功的关系，以树立一分耕耘、一分收获的意识。

学生通过组评和互评的形式，评选出了诚信小明星、辰星明星、最佳表演小组等奖项。此次评价班会适逢家长会。在家长会上对前期的班会做了精彩回顾，并对获奖同学进行了表彰，请获奖学生家长上台颁奖，别开生面，受到了家长们的一致认可，也极大增强了同学们的荣誉感与自信心。

四阶班会让学生在自信中学习，在快乐中合作，在合作中收获。在这一过程中，没有所谓的优生、差生，每一个同学都有事可做，有事能做，学会了自主学习，在学习中自我教育，也让每一个学生都绽放出自己不一样的光彩。

（作者单位：重庆市诚善中学校）