应用型本科院校会计相关专业管理会计教学存在问题及对策探析

郭素娟

( 齐鲁医药学院，山东 济南　250103 )

教改与教材教法

应用型本科院校会计相关专业管理会计教学存在问题及对策探析

郭素娟

( 齐鲁医药学院，山东 济南250103 )

摘要：管理会计的教学和应用必将成为未来会计改革与发展的重点。近年来,财政部已经为全面推进我国管理会计体系建设以及管理会计的推广应用做了大量工作，管理会计迎来了发展机遇期。作为应用型本科院校的会计相关专业，应当顺应潮流，找出管理会计教学工作存在的诸多问题，并对问题进行剖析，为管理会计课程的教学改革以及管理会计人才培养找出相应对策。

关键词：管理会计；教学改革；问题；对策

一、管理会计迎来发展机遇期

西方发达国家是管理会计的发源地，管理会计方法在西方国家的企业内部管理领域普遍应用，发挥着举足轻重的作用。管理会计人才备受推崇。据调查，在美国，90%以上的财务从业人员活跃在管理会计岗位上，而预测和决策工作大概占用了他们70%以上的时间。在我国，根据相关统计数字，截止到2014年，大概有1600多万财务人员，其中1290多万从事着最基础的会计工作，即记账、算账、报账；从事高端管理会计工作的会计人才只有40万左右。可见，高级管理会计人才非常匮乏，这已经成为制约我国管理会计发展的短板。

经济发展环境的复杂化，迫切需要管理会计为企业保驾护航。2013年，财政部将管理会计列为未来会计改革与发展的重点，并为管理会计的发展铺路搭桥。2014年1月，财政部根据《会计改革与发展“十二五”规划纲要》，结合现阶段我国管理会计的理论与实践，草拟了《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见(征求意见稿)》，并于2014年10月27日正式发布实施，这是我国管理会计改革与发展的纲领性文件，明确了管理会计改革与发展的目标和方向，必将促进会计的职能由核算向理财、管理和决策转变。同时，财政部通过向社会公开选聘管理会计咨询专家，为管理会计领军人才颁发培训毕业证书等举措，加快了培养本土管理会计人才的步伐。我国管理会计的发展迎来了春天。

二、我国管理会计领域现状

(一)管理会计发展相对滞后

经济越发展，会计越重要。改革开放以来，我国的企业会计准则日臻成熟和完善，并与国际会计准则逐步趋同，在会计实务中得到了较好地推广和应用。具备财务会计职业能力的会计人员队伍不断扩大。相对于财务会计领域的蓬勃发展，我国管理会计的发展则要滞后得多。近年来，有一些大型企业在会计实践中不断探索，尝试运用管理会计工具，在成本管理、预算管理、绩效考核等方面能够较为广泛地运用管理会计进行预测和决策，管理会计在我国得到一定程度的发展。但是，更多的中小企业管理会计人才缺乏，对管理会计认知有限，运用有限。在实务中，企业的管理会计理论比较陈旧，标准和规范不统一，管理会计方法和工具不能与企业实践有机结合，企业缺乏管理会计文化，企业管理层及员工对管理会计的认知程度和接受程度参差不齐，会计人员的管理会计知识和经验严重匮乏，信息系统之间的资源共享难以实现。可见，针对中国管理会计的发展现状，建立符合中国国情的本土管理会计体系既是当务之急，又任重道远。

(二)中国企业需要管理会计

改革开放以来，中国经济高速发展，成绩瞩目，而以财务会计为核心的较为完善的财务体系是企业成长的坚实后盾。时至今日，30年的高速发展暴露了中国经济的诸多短板，如：管理效率低下、成本高、管理思维落后、经营方式粗放、管理模式家族化，等等。大多数企业对财务信息利用不足，将管理与数据割裂开来，形成一个个信息孤岛，破坏了企业信息的一体化。在世界经济下行的严峻形势下，以企业战略决策与管理控制为目的的管理会计应发挥其独特作用，更新企业信息系统和管控系统，从管理方式上激活企业的创新能力和再生能力，使企业，特别是实体企业，以提升自己的管理水平作为源动力，实现持续稳定健康发展。

(三)高校忽视管理会计人才的培养

财务会计人才的培养，一直是高校的培养目标。在新形势下，企业更加需要能够将会计信息与企业的内部管理有机结合的管理会计人才。因此，高校不仅要培养能够进行核算与监督的财务会计人才，更要培养具有管理思维的较高综合素质的管理会计人才。目前，财务会计人才高度过剩，管理会计人才供不应求，粗略估计，我国管理会计的人才缺口已突破300万。因此，高校的会计人才培养目标应当进行调整，要向培养管理会计人才适当倾斜，对管理会计的教学和研究应快马加鞭，至少做到与会计学的另一个分支——财务会计并驾齐驱。

(四)相关资格考试已经加大了管理会计所占比重

从2015年开始，注册会计师资格考试以及会计职称考试的相关科目中，已经加大了管理会计内容所占的分值比重。2015年的中级会计师资格考试中，《财务管理》考试大纲涉及的管理会计的内容包括：预算管理、成本性态分析、量本利分析、标准成本制度和作业成本法等。2015年注册会计师考试中，《财务成本管理》考试大纲有三篇内容，其中第三篇就是管理会计。可见，财政部在相关资格考试大纲中加大了管理会计的比重。会计相关资格考试大纲是学习相关专业知识的指挥棒，在会计资格考试中加大管理会计的比重，将对管理会计教学改革起到推动作用。

三、管理会计教学存在问题

众所周知，会计学有两大分支：财务会计和管理会计，对会计相关专业来说，管理会计应该是一门专业核心课程。据了解，目前很多院校普遍存在这样的现象：与财务会计相比，对管理会计的重视程度严重不足。高校管理会计教学存在的问题可以归纳为以下几个方面：

(一)管理会计课程被边缘化

一直以来，大多数院校将财务会计课程作为教学的重头戏。在课程设置上，一般会开设基础会计和财务会计两门课程，都是专业必修课，授课学时充足。管理会计课程设置主要有以下三种情况：第一，作为专业核心必修课开设，但相比财务会计课时很少。第二，将管理会计作为一门专业选修课，课时更少。第三，有的院校干脆将管理会计的部分内容合并在财务管理中做简单介绍，不单独开设管理会计课程。长期以来，管理会计被边缘化，其在课程教学体系中的地位岌岌可危。

(二)管理会计教材内容陈旧

多年来，多个版本的管理会计教材的内容架构比较固定，主要包括：管理会计的基本理论、管理会计的方法和基础(包括成本性态分析、变动成本法和本量利分析)、管理会计的主要内容(包括规划与决策会计和控制与业绩评价会计)等。管理会计来源于西方，在1952年的世界会计学年会上，“管理会计”正式诞生。我国引进的管理会计理论，与我国企业实际融合度不高，没有建立有效的现代管理会计体系，理论性强，实用性大打折扣。根据中国的经济形势，打造适合中国国情的高校管理会计教材势在必行。

(三)胜任管理会计教学的师资严重不足

管理会计教学与财务会计教学相比，对授课老师提出了更高的要求。一方面，由于对管理会计教学的长期不重视，很多学校不重视管理会计教学人才的培养，教师也不注重提升自身管理会计知识水平。另一方面，管理会计在实践中应用缺乏普遍性，中国企业成功的实际案例比较少，教学素材不够丰富。基于管理会计课程的特点，有企业实践经验的教师更能够更准确地把握课程，实现课程教学目标。很显然，对多数高校来说，这样的老师少之又少。更多的授课老师可能只是照本宣科。师资力量的不足以及师资水平的不高，使得该课程的授课效果远远不能满足管理会计人才的培养要求。

(四)管理会计课程校内实训被忽视

作为应用型本科院校，校内实践教学是实现学生从书本知识到工作岗位有效对接的重要环节，校内实训条件建设是基本保障。校内实训条件的建设包括硬件建设和软件建设。从硬件建设来看，大多院校有设施比较完善的财务会计模拟实训室，鲜有学校建设管理会计模拟实训室。从软件建设来看，与财务会计有关的实训软件很多，也比较成熟，但是与管理会计相关的实训软件却很少。因此，管理会计校内实训的开展比较困难，学生学习的管理会计知识难以落地。

可见，作为管理会计人才培养的第一站，高校现有的条件与人才培养要求相去甚远，在管理会计必须快速发展的客观形势下，加强管理会计人才培养势在必行，高校的管理会计教学必须进行改革。

四、管理会计教学改革的对策

根据实地调研，了解到不同业态企业的管理会计实施程度不同，财务人员对管理会计的认识程度和知识结构差异很大。针对企业的管理会计实践现状和管理会计教学中的各类问题，通过与从事管理会计教学和研究的教师进行广泛研讨，对管理会计课程的教学改革以及管理会计人才的培养提出相应对策。

(一)修改人才培养方案

作为财经类院校，在目前形势下，会计相关专业应当修改人才培养方案，将管理会计作为专业核心必修课程，不宜作为专业选修课或者干脆不开设，同时要保证管理会计课程授课学时的需要。

(二)培养管理会计教学人才

针对高水平管理会计教学人才匮乏的问题，应大力加强管理会计师资培训。可以通过学术会议的形式，让教师了解最前沿的管理会计理念和管理会计实践成功案例，提升教师的视野，逐步形成管理会计思维。其次，可以利用假期，采取省培或国培的方式，对管理会计教师队伍进行培训，全面提升教师的管理会计理论素质和执教水平。

(三)建设本土化的高校管理会计教材

以现有的管理会计教材体系为基础，由一线管理会计教师、管理会计前沿理论专家和企业管理会计专家共同建设管理会计教材，将管理会计理论与中国实际紧密结合，融入管理会计真实案例，突出实用性，增强趣味性，使教材生动、易懂、易教、易学。

(四)完善管理会计校内实训室条件

管理会计的相关知识，一般在较高层次的会计相关岗位上才能够得到充分运用。对于刚刚走向基层会计岗位的学生，管理会计相关知识用得比较少。因此必须通过校内实训，学生才能够形成感性认识，为日后的良好发展进行知识储备。学校应创造条件，建设管理会计实训室，构建管理会计职业环境，引进管理会计实训软件，缩短学生由学校到企业管理会计岗位的距离。

(五)改革管理会计教学方法

管理会计的教学内容前已述及，理论性强，大多数教师采用的教学方法比较单一，就是教师讲解基本原理，辅以例题，很少与实际案例相结合。为了使管理会计课程教学取得良好的教学效果，教学方法有必要进行改革。改革可以从以下几个方面着手：首先可以采用案例教学法。国外比较成熟的管理会计相关案例和我国对管理会计已经先行先试的企业案例，都可以作为课堂教学内容进行分析。其次，可以让学生成为课堂的主人。在学生已经具备一定的管理会计知识的前提下，教师引导学生主动去搜集管理会计国内外案例，进行课堂交流，或者进行课题研究，提升学生学习管理会计的兴趣。第三，可以采用多种多样的教学方式。比如，针对现在学生的特点，可以通过科教片、纪录片等刺激视觉的花絮式教学方式，潜移默化中加深对管理会计的认识。第四，可以采用学术讲座的形式。每个学期可以邀请企业管理会计专家进行学术讲座，将一线的管理会计实践案例带给学生，强化学生对管理会计的认识，使其充分认识到管理会计在未来企业管理体系和财务体系中的重要性。第五，学校可以创造条件，让学生走进企业，实地感受企业管理会计的实施环境，深刻体会管理会计在提升企业内部管理水平中的重要作用。这一系列丰富多彩的教学方法，需要教师付出大量的时间和精力去研讨，以更好地实现管理会计教学目标。

(六)组织相关管理会计大赛

就目前来看，与财务会计相关的大赛比较多，但是与管理会计相关的比赛几乎没有。可以通过组织校园管理会计案例大赛等方式，扩大管理会计的影响力，让学生对管理会计有更真实、更真切的感受，搭建一个学习管理会计、应用管理会计的沟通与交流平台。

参考文献：

[1]张秋利.管理会计被财政部列为改革重点[J].中国会计视野，2014(3).

[2]郭素娟.管理会计发展机遇期高职院校管理会计教学改革研究[J].商业会计，2014(7).

(责任编辑：孙建华)

Analysis on the Problems Existing in the Teaching of Managerial Accounting in Accounting Related Majors of Application-Oriented Universities and Corresponding Solutions

GUO Sujuan

( Qilu Medical University, Jinan, Shandong 250103, China )

Abstract：The teaching and application of managerial accounting will be the focus of accounting reform and development in the future. In recent years, the Ministry of finance has done a lot of work to promote the construction and application of managerial accounting system in China; therefore, managerial accounting ushers in a development opportunity. The accounting related majors of application-oriented universities should conform to the trend, find out and analyze the problems existed in the teaching of managerial accounting, and seek the countermeasures of the problems in teaching reform and personnel training of managerial accounting.

Key words：managerial accounting; teaching reform; problems; countermeasures

收稿日期：2016-02-25

基金项目：2014年齐鲁医药学院校级教学研究立项项目“应用型本科会计相关专业《管理会计》课程教学改革研究与实践”阶段性成果(X14JG15)

作者简介：郭素娟(1969-)，女，山东高密人，齐鲁医药学院教授，管理学硕士，注册会计师、高级会计师，主要研究方向为管理会计、财务管理、税法。

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1671-4385(2016)02-0038-04