好教育成就好人生

文/肖 川

卷首语

好教育成就好人生

文/肖 川

什么是好教育？什么是好人生？尽管不同的人会持不同的观点，但我相信，好教育首先必须要选定好方向。真正的教育，应该服务于好的人生成长和社会发展，是在师生当下“善好生活”中所进行的教育，是把学生培养成为幸福人生的创造者。这些学生走向社会后，幸福指数越来越高，这个社会才越有前途，越有发展活力。

好的教育，要通过学生可以接受的方法，给学生的学习带来愉悦的过程。那种摧残学生个性、禁锢学生思想的教育，怎能称为好教育呢？学生怎能乐学呢？“学不至于乐，不可谓之学”。学是教育重要的元素，如果没有发生真正的学习，就不是名副其实的教育。学习不能达到快乐的境界，就不能称为学习。因此，教育一定要尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪，更多地享受到人性的光明与和煦，更多地感受到仁慈、宽容与敬业的力量。

如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；从来没有读过一本令人激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦思索过某一个问题；从来没有一个令人乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有一次刻骨铭心的经历和体验；从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有享受到真正的、良好的教育。

良好的教育一定要致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代、立于天地之间的大写的“人”。

因此，良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来光明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给自卑的人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。

（作者系北京师范大学教授）