历史人物在初中历史教学中的作用

朱艳秋

（长春经济技术开发区教师进修学校）

摘 要：《义务教育历史课程标准（2011年版）》明确指出：“历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要意义。”在“课程目标”中又进一步提出：“认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，吸收前人的经验和智慧，初步理解个人与群体、个人与社会的关系，提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断力，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。”以上内容都非常鲜明地指出历史人物教学在初中历史教学中的重要地位和作用。

关键词：历史人物；历史教育；创造者

在人类历史发展中涌现出一大批重要的历史人物，他们是特定时代的产物，并以其各自的个性和活动，从不同侧面有力地影响了人类历史的发展进程，了解这些历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一。

提高学生对人物的辨析评价能力，探究歷史人物的活动，就必然带有对历史人物的看法，这就要求我们对历史人物一定要有正确的评价，评价历史人物不能脱离历史人物所处的时代。每一位历史人物身上都有鲜明的时代烙印，承载着不同的历史使命，必须将其置于特定的历史时空中加以考查，才能得出客观、公正的结论。历史人物与其所处时代的互动关系，也正体现着历史发展的必然性与偶然性、进步性与曲折性交织在一起的特殊性。

对历史人物教学研究的最终目的就是让一个个血肉丰满的历史人物真正走进学生心灵，让历史人物活在学生心中，体会其中包含的伟大与智慧，成为他们成长的一面镜子，形成正确的人生观和价值观，并在今后的学习和生活中发挥作用。

一、所起作用

1.在基础知识教学中的作用

历史基础知识是由构成历史现象的原因、经过、结果、影响以及出现该历史现象的时间、地点和人物所组成。其中，人是有生命、有活力的，是构成历史现象的三要素（时间、地点、人物）中的主要素。抓住历史人物进行教学，是促使学生掌握有关历史知识，提高教学效率行之有效的方法。在教学中，教师要注重把历史事件和历史人物联系起来讲解，做到事中有人，以人带事。让学生一提到某一历史人物，便能自然想起与之相关的历史事件及其意义或教训。

2.在思想道德培养上的作用

唯物史观认为，人民群众是历史的创造者，即社会物质财富和精神财富的创造者，是变革社会制度、推动历史前进的决定力量。另外，人民群众创造历史的活动和作用总是受到一定历史阶段的经济、政治和思想文化条件的制约。中学历史教材具有很强的政治性和思想性，这一点主要通过一系列血肉丰满、生动形象的历史人物及与之相关的历史事件体现出来。在教学中教师应充分利用历史人物对学生进行潜移默化的教育，培养他们正确的政治观点、高尚的道德情操，帮助其树立正确的世界观、人生观。它主要包括如下几个方面：

（1）培养学生爱国、爱党、爱社会主义的思想感情；

（2）培养学生忧国爱民、为国尽忠的传统美德；

（3）培养学生坚持真理、忠于信仰、舍生忘死的坚定意志；

（4）培养学生不畏艰难、自强不息、刻苦自励的奋斗精神；

（5）培养学生廉洁自律、克己奉公、正直善良的高尚情操。

二、研究方法

1.鲜活的历史人物是历史教学中最生动、最有教育意义的

内容

历史人物是历史教学的灵魂，历史人物是历史教学的核心，历史人物贯穿于历史教学活动的始终，把握好人物教学，就是把握住历史教学的灵魂。在人物教学时要注意以下几方面：一是人物选择要与时代背景相联系，这样学生才可能设身处地地理解历史人物所处的历史情境，体会出他们人生选择的重大意义；二是人物选择要能引发学生思考，激发学生的兴趣和情感；三是人物选择要血肉丰满；四是选择人物要个性独特，要有教师自己的品评和独特的叙述方式；五是人物选择要紧扣教学主题。

2.人物案例研究

历史是由人创造的，人的智慧与创造构成了人类文明的主要内容。特别是一大批著名的具有时代象征意义的历史人物，在漫漫的历史长河中，以他们鲜明的个性和富有创造性的行动，有力地影响着人类历史的发展进程。正确看待和评价历史人物，是历史教学的一个重要内容。将历史人物作为一个专题，重视对人物活动深入探究的必要性；在历史教学中把握对这些人物的探究，对其进行科学、客观、全面的评价，利用人物进行唯物史观的教育，培养学生正确的人生观和积极意义的价值取向，彰显历史教学的态度与情感教育。

杰出人物往往具有卓越的品质，通过对人物的深入学习，有助于对学生进行态度、情感和优良道德品质的培养，学生可以从这些杰出人物身上汲取智慧与经验，培养坚强的意志，树立勇于创新、乐观向上的人生态度。

参考文献：

[1]丁书美.浅谈初中历史课堂教学情境的有效创设[J].新作文（教育教学研究），2011（13）.

[2]罗美素.让历史风采重现：浅谈初中课堂中历史情境的创设[J].中学历史教学，2007（7）.

编辑 赵飞飞