互动式教学存在的问题及对策

王　伟，　袁书杰

(1.石家庄职业技术学院 建筑工程系，河北 石家庄　050081；2.石家庄机械化步兵学院 信息指挥教研室，河北 石家庄　050083)



互动式教学存在的问题及对策

王伟1，袁书杰2

(1.石家庄职业技术学院 建筑工程系，河北 石家庄050081；2.石家庄机械化步兵学院 信息指挥教研室，河北 石家庄050083)

摘要：互动式教学中存在教师积极性不高、教学深度和广度不够、忽视学生主体作用发挥的问题.为此，在互动式教学中应加强组织领导，提高思想认识；角色定位准确，发挥双主体作用；合理选取问题，提高课堂教学效果；营造和谐氛围，激发学生参与的积极性.

关键词：互动式教学；学生；对策

随着时代的发展和社会对高素质人才培养要求的提高，传统的教学方法和模式已经不适应现代教育的新要求.互动式教学是课堂教学的发展趋势，它能够实现教学双方的双向交流，突破传统“填鸭式”教学模式的限制，有效提高课堂教学效果，得到了广大教师的认可.但是，在互动式教学开展和运用的过程中仍存在着一些问题，需要进一步研究、改进和提高，以利于互动式教学的顺利开展.

1互动式教学存在的问题

近年来，互动式教学得到了广泛应用，有效提高了课堂教学的效果，促进了学生素质和能力的提高.但是，互动式教学中还存在着一些需要改进的问题.

(1)教师运用互动式教学的积极性不高

随着互动式教学的深入开展，广大教师认识到了互动式教学的优势，但存在着主动性不强、积极性不高的问题.究其原因，一是它对教师的能力要求较高.教师由于多年来一直采用传统教学模式，“满堂灌”的讲授方法已成为一种习惯.互动式教学则要求教师从知识的传授者转变为课堂教学的组织者、引导者和合作者，这就对教师的教学能力提出了新要求，使得教师思想上产生了畏难情绪，因此教师运用互动式教学的积极性不高.二是采用互动式教学，增加了教师的工作量.互动式教学涉及的信息量大、知识范围广，要求教师不但要具有深厚的专业功底，而且要熟悉新知识、新技术，知识面广.这就大大增加了教师备课的工作量，导致教师的积极性不高.

(2)在互动式教学中强调教师的主导作用，忽视学生的主体作用

由于受传统思维模式的影响，互动教学中存在着强调教师的主导作用，忽视学生的主体作用的倾向.在教学中，教师关注较多的是知识的传授和教学任务的完成情况，往往忽视课堂教学的效果、学生素质和能力的提高及学生未来的发展，并没有发挥学生的主体作用.主要表现为互动式教学牵强附会，流于形式，没有实现真正的教学互动；教学互动过程缺乏交流，教师倾听学生的意见和见解不够，没有产生思想上的共鸣，学生的主体地位没有得到真正体现[1].

(3)互动式教学的深度不够

当前，互动式教学在教学中虽然得到了运用，但存在着互动内容比较肤浅、互动的深度不够等问题.一是在问题探讨上，有的教师设计的问题比较简单，缺乏挑战性和研讨价值，学生对这些问题进行探讨，无法开阔视野，增长知识和提升能力.二是在案例分析上，有的教师选择的案例内容太简单，是非分明，让学生分析讨论这种没有争议的案例，调动不了学生参与互动的积极性，学生的能力得不到提高.三是在专题讨论上，有的教师没有让学生围绕相关专题预先进行资料的梳理和准备，学生缺乏相关的理论知识储备，导致互动层次不高、深度不够，达不到预期的教学效果.

(4)互动式教学的广度不够

互动式教学是一个全员参与的过程，需要促使学生积极参与到教学中，通过教学互动提高学生的素质和能力.但是，在教学互动中，由于互动问题设计不当、教师启发引导不够等原因，造成学生参与互动的积极性不高，参与互动的学生人数较少，多数学生则成为消极被动的听众，不能融入互动氛围中来[2].这就导致互动广度不够，不能充分发挥互动式教学的作用.

2提高互动式教学效果的对策

针对互动式教学存在的问题，要充分发挥互动式教学的优势，提高互动式教学的效果.

(1)加强组织领导，提高思想认识

开展互动式教学，必须使互动式教学理念扎根于广大教师心中，增强教师开展互动式教学的自觉性.

1)加强组织领导

各级领导要积极倡导互动式教学，加强互动式教学的组织领导，定期、不定期组织互动式教学培训和观摩，使广大教师掌握互动式教学的方法，提高教师合理运用互动式教学的技能、技巧，促进互动式教学的广泛开展.

2)提高思想认识

广大教师要加强对互动式教学理论、方法的学习与理解，充分认识互动式教学的优势以及对学生素质和能力培养的作用，增强开展互动式教学的自觉性.

3)建立奖励、激励机制

要建立教学奖励、激励机制，对开展互动式教学中表现突出者及评比中的优胜者予以奖励，充分调动广大教师开展互动式教学的积极性.

(2)角色定位准确，发挥双主体作用

互动式教学是双主体，教师在教学中起主导作用，学生是教学的主体.在互动教学过程中，教师要给教学双方准确定位，充分发挥教学双方的作用，提高互动教学的效果.

1)发挥教师的主导作用

在互动式教学中，教师已不是传统教育模式下知识的灌输者，而是教学的组织者、引导者和合作者.因此，在互动式教学中，教师应充分发挥主导作用，优化教学设计和教学方法，加强启发引导，注重多边互动，加强课堂管控，切实发挥教师的主导作用.

2)尊重学生的主体地位

教师要切实树立以学生为学习主体的观念，让学生成为教学的“中心”和互动式教学的“主角”， 激发和调动学生参与互动的积极性，让学生通过互动交流发现问题、提出问题并解决问题，进而提高课堂互动的教学效果.

(3)合理选取问题，提高课堂教学效果

在互动式教学中，问题是关键，学生在课堂教学过程中的所有思维活动，都是从问题开始的[3].因此，合理选取问题是互动式教学成功与否的关键.

1)选取的问题要具有针对性

互动教学的目的是使学生通过分析探讨来掌握教学内容，达到教学目的，进而培养学生的素质和能力，因此，设计互动问题要紧贴教学内容，紧扣教学重点、难点，针对性要强.

2)选取的问题要具有探索性

设计的互动问题不能过于简单，要有分析、探讨的价值，能够激发学生的求知欲，因此，设计互动问题要有探索性，通过探讨达到激活学生思维，激发学生探索欲望，培养学生创新思维能力的目的.

3)选取的问题要具有前沿性

设计的互动问题要在立足使学生掌握教学内容的基础上，紧跟学科发展前沿，反映学科领域的新观点、新技术、新成果，使学生通过探讨，把握学科领域的前沿性问题[4].

4)选取的问题要具有适应性

设计互动问题要面向全体学生，适应大多数学生的知识、智力和能力水平，使多数学生都能参与到教学互动中来.

(4)营造和谐氛围，激发学生参与的积极性

营造和谐的课堂氛围，建立感情融洽、民主平等的师生关系是开展教学互动的前提.教学互动中，教师不但要把知识带进课堂，而且要把热情、尊重和关注带进课堂，形成民主和谐的课堂氛围.

1)要热情

教师要具有饱满的热情，能够带动和影响学生的情绪.互动教学中教师要对学生进行及时提示、点拨和引导，激发学生参与互动的热情，调动学生参与互动的积极性.

2)要尊重

教师要尊重学生的观点，允许学生发表不同的见解，勇于接纳学生的批评和反驳，鼓励学生用不同的方法分析和解决问题.

3)要关注

教师要对全体学生予以关注，对不爱发言的学生，要引导和鼓励；对学生发言中的闪光点，要及时肯定.要让所有的学生都积极参与讨论，促进互动式教学的顺利开展.

3结语

互动式教学方法主要有主题探讨法、问题归纳法、典型案例法、情景创设法、角色扮演法等，教师应根据教学内容、教学对象的特点以及课堂的实际情况灵活运用.只有互动教学方法使用得当，才能调动学生参与互动的积极性，达到传授知识，提高学生素质和能力的目的.

参考文献：

[1]何建军，汪德莲.高职院校“互动式”化学教学存在的问题及对策[J].湖南环境生物职业技术学院学报,2012(4):58-61.

[2]潘莜，傅廷锦.任职教育中互动式教学的问题与对策探析[J].海军院校教育,2011(5):73-74.

[3]翁赛飞.论互动式教学[J].海军学术研究,2007(5):36-37.

[4]王伟,袁书杰.对实施互动式教学的几点思考[J].石家庄职业技术学院学报,2012，24(4):50-52.

责任编辑：金欣

Problems and countermeasures in the interactive teaching

WANG Wei1,YUAN Shu-jie2

(1. Department of Architecture, Shijiazhuang Vocational Technology Institute, Shijiazhuang, Hebei 050081, China;2. Department of Information Technology, Shijiazhuang Mechanized Infantry Academy, Shijiazhuang, Hebei 050083, China)

Abstract：It is found that the teachers are not quite enthusiastic in interaction, the teaching contents are not adequate and principal subjectivity of the students is ignored. Therefore, countermeasures should be made to strengthen the organization, improve understandings, and enable participants to maximally perform in classes, so as to improve the effect of classroom teaching in relation to the interactive teaching.

Key words：interactive teaching; student; countermeasure

收稿日期：2016-01-19

作者简介：王伟(1968-)，女，河北安平人，石家庄职业技术学院副教授.

文章编号：1009-4873(2016)02-0061-03

中图分类号：G424

文献标志码：A