“微时代”背景下大学生思想政治教育工作探析

臧运蕾，俞琳娜

（山东大学（威海），山东威海264209）



“微时代”背景下大学生思想政治教育工作探析

臧运蕾，俞琳娜

（山东大学（威海），山东威海264209）

[摘要]当前，传统的教育模式往往容易忽视大学生个性的发展和现实生活中的实际问题，影响了思想政治教育的接受程度。“微时代”的迅速发展和微博、微信等平台的迅速普及，使大学生思想政治教育进入了一个全新的时代。“微时代”的到来是一把双刃剑，它给高校思想政治教育工作带来了机遇与挑战。高校思想政治教育工作者要树立紧跟“微时代”的先进理念，坚持微平台与传统模式相结合开展思想政治教育工作，创新“微时代”学生思想政治教育的内容和形式，利用微平台加强社会主义核心价值观教育。

[关键词]微时代；大学生；思想政治教育

随着网络技术的不断发展与应用，以微博、微信等为代表的新媒体逐渐普及，标志着“微时代”的到来。“微时代”的迅速发展，使大学生思想政治教育进入了一个全新的时代，也给高校思想政治教育工作带来了机遇与挑战。在“微时代”的环境下，高校思想政治教育工作者对于“微时代”对学生产生的影响评估有所滞后，忽视了微博、微信等相关微平台在大学生思想政治教育中的重要作用，没有充分利用微博、微信等方便快捷的特点，也因此导致了“微时代”下思想政治教育的内容缺乏吸引力、信息更新速度不够及时、信息传播的质量参差不齐等弊端。如何利用“微时代”下的教育新形式，丰富思想政治教育工作方法和内容，加强教育者与受教育者之间的互动，是高校思想政治教育工作者值得思考的问题。

一、传统教育模式下大学生思想政治教育存在的问题

长期以来，虽然高校思想政治教育工作者一直致力于改革与创新，但是在传统的模式下，思想政治教育工作仍然存在着一定的问题。一方面，传统的教育模式不能完全涉及大学生关注的热点、焦点问题，对于与大学生密切相关的自身学习、生活、心理、就业等方面的问题，联系的不够紧密。大学生思想上存在的困惑，仅仅依靠讲大道理很难解决。另一方面，传统的教育模式往往容易忽视大学生个性的发展和现实生活中遇到的实际问题，容易引起学生的排斥和逆反，影响了思想政治教育的接受程度。传统的教育模式难以满足不同群体的大学生不同的个性特点、思想现状和利益诉求，不能针对不同学生群体开展针对性的教育，无法对学生产生吸引力和感染力，甚至会出现打击学生积极性的情况，不利于大学生的健康成长。

二、“微时代”背景下大学生思想政治教育存在的问题

在“微时代”背景下，网络的迅猛发展加剧了各种思潮的相互碰撞，大学生的道德观念、价值取向、思维行为方式等都受到极大的影响。虽然网络思想政治教育已经在高校开展并取得了一定成绩，但是社会和高校对“微时代”的到来还缺乏足够的重视。“微时代”的到来让大学生们期待接受全新的教育方式，然而思想教育工作者却没有充分认识到利用微平台对大学生进行思想政治教育的重要性。高校一直把传统教育模式作为主要阵地，对“微时代”网络特点和规律缺乏深入思考，定位模糊，观念陈旧，教育理念不能及时更新，不能利用“微时代”的新媒体进行思想政治教育，这些都影响了对大学生进行思想政治教育的效果。目前，部分高校也在努力利用网络微平台，开展各类思想政治教育工作。但是与现实相比，还是存在形式呆板单调、技术创新不足、微平台制作粗糙、语言枯燥乏味、缺乏特色、与学生互动少等问题，满足不了大学生的需求，导致学生的访问率极低。

三、“微时代”给大学生思想政治教育工作带来机遇

随着信息技术的不断发展和应用，网络虚拟空间不断扩展，各类微平台日趋成熟，功能也愈发强大。在此背景下，大学生思想政治教育资源越来越多地实现了网络共享，内容更加全面，数量更加广泛，信息传播速度快捷迅速，互动性加强，很快收到了大学生的欢迎。大学生思想逐渐成熟，富有朝气和活力，思维开放活跃，接收新鲜事物的能力强，具有强烈的表现欲望和对新鲜事物的渴求，关注自身综合能力的提升。在“微时代”环境下，崇尚个性的大学生们自主意识日益加强，可以自由的表达个人的思想。大量的网络信息可以满足大学生多样化的需求，也调动了大学生的学习积极性，提高了思想政治教育的效果。大学生们可以通过微博、微信等浏览、学习、分享教育资源，实现即时交流。这种新的载体使思想政治教育从现实走向网络，打破了传统的面对面或者仅限于课堂授课的方式，将单纯的灌输教育转变为多方位、立体式的网络互动模式，学生们可以通过微博、微信等平台交流思想，自主选择学习内容和感兴趣的信息，学习环境相对轻松，学习氛围比较愉快，调动了大学生的学习积极性，思想政治教育更具针对性和效率性。“微时代”的来临，为大学生思想政治教育方式和内容的创新创造了可能性，逐渐成为一种崭新的思想政治教育方式。微博、微信等相关应用的使用，使信息传播的手段更加灵活多样，思想政治教育活动不再像以往那样受到时间、地域上的限制。这些新应用通过多媒体的方式，可以将文字、图像、声音、视频等有机地结合起来，给大学生带来了视觉上的冲击和全新的感受，受到大学生们的普遍喜爱。

四、“微时代”给大学生思想政治教育工作带来挑战

在“微时代”的背景下，信息传播的开放性和即时性使网络上的信息数量迅速增加，大学生们从网络上获得大量信息，同时也在网络上传播各种信息。但是，网络上的信息良莠不齐，具有不确定性和难以控制性，既有积极的、正能量的信息，也难免存在落后、腐朽的意识。有些负面的信息对大学生的思想观念造成了错误引导和冲击，这无疑加大了思想政治教育工作者舆论引导的难度，工作变得相对被动，不能及时掌握主动权，使主旋律教育受到冲击，给大学生思想政治教育工作带来了全新的挑战。在“微时代”背景下，大学生通过微博、微信等发布和接收信息的速度和数量远远超出了教育工作者所能掌控的范围，很大程度上削弱了教育工作者的信息优势，如果思想政治教育工作不能及时跟进，去掉负面信息，那么必然将影响思想政治教育工作的开展。相比于传统的教育模式，大学生更喜欢通过各类微平台获得信息，甚至在信息量方面超过了教育工作者。因此，思想政治教育工作者除了要具备基本的思想道德素质外，还要不断学习，紧跟形势，与时俱进。这种新的形势对思想政治教育工作带来了很大的挑战。

五..“微时代”背景下开展大学生思想政治教育工作的对策

（一）高校思想政治教育工作者要树立紧跟“微时代”的先进理念

高校思想政治教育工作者要具备扎实的理论知识和熟练的网络应用技能，既要在思想上有高度的政治觉悟，又要具备实践经验。“微时代”的发展对大学生的成长有着深远的影响，因而高校思想政治教育工作者要站在战略的高度认识“微时代”背景下思想政治教育工作的重要性，转变观念，冲破僵化陈旧的思想意识，让微平台成为思想政治教育的有效手段，树立思想政治教育在“微时代”的主导地位，掌握网络思想政治教育的主动权。在新环境下，要全面及时地了解“微时代”下的网络技术，加强理论探索，在实践中发现问题，分析问题，解决问题，反思经验和不足，丰富理论体系，确保有效性和前瞻性。要用科学的态度去对待和研究“微时代”条件下存在的问题，寻求解决方案，用先进的理念进行“微时代”的思想政治教育。

（二）坚持微平台与传统模式相结合开展思想政治教育工作

“微时代”背景下，思想政治教育工作者要充分利用网络优势，将线上线下有机结合。传统的思想政治教育工作依然发挥着重要的作用，但是随着网络的发展，越来越受到时空的限制，影响了大学生的参与度。而利用微平台进行大学生思想政治教育，不仅可以丰富微平台的内容，还可以拓展思想政治教育的参与面。利用微平台开展思想政治教育，打破了年级、专业、个性的差异，提高了大学生参与的热情，扩大了思想政治教育的辐射面，增加了思想政治教育的吸引力和影响力。

（三）创新“微时代”学生思想政治教育的内容和形式

“微时代”背景下的学生思想政治教育工作既需要相对稳定又需要不断发展创新。在巩固加强理想信念和主题教育的同时，高校思想政治教育工作者应充分利用“微时代”的特点，对教育的内容和形式进行整合和创新，使大学生从微平台获得各种各样的成才成长所需要的能力和知识，帮助其自身得到全面的发展。要结合思想政治教育工作的特点，选准切入点，发挥优势，设计具有特色的思想政治教育微平台内容，开展丰富多彩的微平台互动活动。高校思政政治教育工作者应结合自身情况，运用微媒体，把握大学生思想动态，与大学生共同分享和探讨社会热点、焦点，解答他们成长过程中的困惑，引导大学生健康成长。

（四）利用微平台加强社会主义核心价值观教育

在新形势下，加强大学生的社会主义核心价值观教育，既是实现“中国梦”的需要，也是大学生自身成长发展的需要。社会主义核心价值观的新论述丰富了大学生思想政治教育的内容，要充分利用微平台引导大学生全面理解、深刻把握社会主义核心价值观的内涵。高校思想教育工作者要通过微博、微信等新媒体广泛宣传，引导学生自觉遵守维护道德基本要求，在日常生活中进一步提升道德修养，努力达到社会主义核心价值观在个人层面上的目标。要通过微平台的宣传和教育，引导大学生树立正确的、符合社会要求的价值观念，帮助大学生树立正确的人生理想，实现自身健康发展。

参考文献：

[1]方宏建.大学生思想政治教育学[M].北京:人民出版社，2013.

[2]童卫丰.“微时代”大学生思想政治教育创新研究[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2012，（3）.

（责任编辑：曹木易）

作者简介：臧运蕾（1980-），女，山东潍坊人，硕士，山东大学（威海）商学院讲师。俞琳娜（1992-），女，山东济南人，大学学历，山东大学（威海）商学院辅导员。

收稿日期：2016-02-19

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]2095—7416（2016）02—0068—03

[基金项目]本文系2015年度山东省青少年研究规划课题《“微时代”背景下大学生思想观念发展现状及其引领策略研究》（项目编号：SDYSB150372）的阶段性研究成果。