初中数学情境教学的探究

◎梁洪万

(江苏省沭阳县塘沟中学，江苏 沭阳 223600)

初中数学情境教学的探究

◎梁洪万

(江苏省沭阳县塘沟中学，江苏 沭阳 223600)

随着新课程的实施，素质教育的推进，教师的教育理念，教学方法也发生了深刻的变化.素质教育逐渐深入人心，越来越得到社会的重视和关注.趋于生活化的情境教学已被众多教师所肯定，被社会所认可.在情境教学模式下，教师通过“情感”来搭建与学生沟通的桥梁，将真实、形象的虚拟情境在课堂教学中体现，对培养学生学习的兴趣，提高课堂教学质量具有十分重要的意义.

情境教学；趣味；教学质量

生活化的教学情境充分体现了人本主义教育思想，备受广大教师认可和关注，在课堂教学中发挥着重要的作用；情境教学模式的特殊性决定了其在教学中有着很高的应用价值，教师在该模式下通过“情感”来搭建沟通的桥梁，将真实、形象的虚拟情境创设在教学中，其具有的人文特质非常浓厚，对于学生学习兴趣的提升有着十分重要的意义.

一、初中数学情境教学现状分析

情境教学法以教学内容为指导，进行教学情境的创设，将学生的积极性与主动性充分发挥出来，并对学生加以引导，对问题进行分析与探究，最终使问题得到解决，可见这种教学方式能够对教学产生积极的影响.

然而，就目前初中数学教学而言，有的教师对情境教学的直观性、形象性过分重视，没有将情境教学与教学内容密切联系在一起，导致一味追求教学情境而违背了教学初衷，没有发挥作用.有的在数学教学中为了吸引学生的注意力，盲目追求学生兴趣爱好，在课堂教学活动中频繁使用视频、图片、对话等与教学无关的内容，占用课堂教学宝贵的时间，无法达到预期的教学效果.还有的教师在情境教学的应用中，对教学目标不明确，导致情境教学的目的性缺失，进而对学生的学习产生不利的影响，教学效果严重违背教学目的，难以提高课堂教学质量.

为此，在初中数学教学活动中，为了充分发挥情境教学的作用，教师必须能够对情境教学方法有一个正确的认识，促使情境教学法的有效性开展，进而提高学生的兴趣爱好、培养学生的思维能力，为学生营造一个良好的课堂教学氛围，提高学生数学解题能力，提高课堂教学的有效性.

二、初中数学情境教学探究

众所周知，初中数学的学习内容相对枯燥乏味，初中数学教师如果想要在课堂上完成教学任务，提高课堂教学的有效性，就必须能够采用先进的教学理念和教学方法.在数学教学活动实践中，不难发现情境教学法具有很高的应用价值，在教学中对提高学生学习成绩，提高教学质量发挥着关键作用.在情境教学法应用过程中，学生的学习情感是一个重要决定因素；因此，教师在教学中必须能够将情境教学思想贯穿于整个课程之中，在课堂中充分考虑课堂教学是否能够做到吸引学生注意力，是否能够为学生提供适当的引导与帮助；只有这样才能够进一步增强学生的解决数学问题的意识，提高学生数学问题的解决能力，实现情境教学的最终目标.

(一)正确认识情境教学的内涵

在特定情境下，知识所发挥的作用要能够得到体现.为了促使情境教学法在课堂教学中充分为课堂教学服务，有效提高课堂教学质量，教师必须能够对其内涵有一个正确的认识.而以人本主义思想为心理基础的情境教学方法，对人的价值、创造性以及自我实现等因素进行了研究，并据此进行教学活动的开展，对于人的主观性有着很高的重视.

在初中数学课堂中，为了充分引起学生的关注，激发学生求知欲，教师就需要将情境呈现出来.关于数学情境教学的内容，可以有以下理解：基于学生的实际生活与认知能力，采用情感调节的方式，对数学情境进行创设并优化，促使学生的学习参与性、主动性以及自主性得到提升的教学方法.教师必须对情境教学的内涵有一个正确的认识，才能够充分发挥情境教学在初中数学教学中的作用.

(二)科学创设趋于生活化的教学情境

情境的创设需要将教材中的知识内容结合到一起，对实际生活中具有价值的事物进行挖掘.值得一提的是，教材本身肯定存在不足，参考书并非标准答案，因此教材只是我们在开展课堂教学活动中利用的一种教学资源，在教学中，教师对教材要能够加以充分利用，而不能盲目迷信教材.在初中数学情境教学中，教师首先要能够明确课堂教学目标，数学情境的设计要能够体现学生生活实际，趋于生活化，并引导学生对问题进行探究与解决，使学生的数学应用能力得到提升.

创设情境的方式有很多，必须注重其合理性与科学性.在情境创设中，应与学习经验与现实生活相结合，并对知识迁移予以重视，加强实际应用情境的创设.同时还要做好悬念与疑点的巧妙设置，激发学生求知欲.再者，还要注重与学生的交流与互动，营造良好的课堂氛围.并且可以与其他方面知识结合到一起，提高数学情境的趣味性.此外，应加强先进技术的应用，提高情境教学创设质量与效果.

总而言之，情境教学在初中数学教学中具有很大的应用价值，现阶段初中数学教学对情境教学的应用所存在一些问题，影响到初中数学教学效果.作为教师理应对此予以重视，认真分析其应用所存在的不足，并提出相应的改进措施，使情境教学有利于课堂教学质量的提升，为促进初中数学教学的发展提供强有力的保证.